<白公鵝>的教學設計
有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。
干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。
4、對比感悟
通過你們的自讀感悟，和剛才的交流探討，我們來比較一下兩個作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處。
相同之處：
1）、在結構上，先介紹鵝的特點，再從幾個方面具體描寫。 2）、 都注意擬人、比喻手法的運用，使鵝的形象可親可愛。
3）、用反語表達對鵝的喜愛之情。
不同之處
1）語言風格不同。
2）敘述的語氣不同。
（四）、總結提升，拓展創新
1、小結。
通過學習，我們可以看出，不同的人寫同一事物，由于他們觀察的側重點不同，描寫的內容就有所不同；由于他們的國籍不一樣，語言風格也會表現出不同的特點。我們在今后的寫作中也要學習他們的這種寫作方法。
2、現在我們來看 69 頁的這幅插圖，學一學這兩位作家，用幽默風趣的語言來說說此時的白公鵝在干什么？（提示:參考書上的話）
師：認真觀察文中的插圖，想象一下：此時白公鵝可能正在干什么？然后試著用作者的口吻把畫面說一說。
生：瞧，這就是那只白公鵝，它那耀武揚威的樣子，我早就見慣了。不知今天它又要和誰打上一架了。
生：我正在悠閑自得地垂釣，對岸的白公鵝大聲叫喊著，我一看，原來它率領著一伙公鵝，又直奔魚竿而來。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。
生：你看，它一下水，總是要扇動起有力的翅膀，亮亮地喊上那么幾嗓子，海軍上將的派頭就是這么大！
板書設計
走路：慢條斯理
白公鵝 喜愛
有派頭
活動：無憂無慮
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