一元多研——“批注式閱讀”教學案例
一、背景介紹
根據市教研室的統一安排，學校語文組本學期進行了以“一課多研、一環多研、一元多研”等多種形式努力構建有效課堂的教學研究活動。在進行“一元多研”研究時，我們把“批注式閱讀”確定為研究元素，重點研究如何把批注式閱讀的方法和策略教給學生，觀摩學習了由王素妮老師提供的示范引路課——五年級的《學弈》。然后，我們三年級組的三位老師分別講了一節學習實踐課，并對批注式閱讀的教學方法和策略進行了及時的總結反思。
二、案例描述
尼永麗老師的《松鼠》一課教學
（一）導入
一名學生以小動物為話題進行課前演講。
（二）教學目標（大屏幕出示）
（三）檢查預習
指生介紹搜集的關于松鼠的資料，同桌互相交流。
指生讀詞語，齊讀。提示注意的多音字：縫、塞、藏。
指生朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。其余同學認真聽，給出評價。
（四）出示自學要求：
1、讀一讀
以自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：
課文介紹了松鼠的（）和（）兩個方面，第二方面又是從（）、（）、（）這三個方面具體介紹的。
明確：課文介紹了松鼠的外形特點和生活習性兩個方面，生活習性是從活動、住和吃三方面來具體介紹的。
2、悟一悟
師：請同學們閱讀描寫松鼠外形的內容，批注感悟。（提示：可以從構段方式、品詞析句、修辭方法等方面進行批注）在課文中劃出語句，在課本空白處批注，小組交流。
生：圈劃批注。
師：俗話說：“眾人拾柴火焰高。”看同學們在小組交流時都非常的積極，下面請小組代表來交流你們小組的學習成果。
生：我們通過學習發現這一段的構段方式是總分。第一句總寫松鼠的外形特征是美麗，然后從松鼠的四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴幾方面分述的。
生：我們從“玲瓏”和“閃閃發光”這兩個詞體會出松鼠的美麗可愛。
師：你們小組抓住了句子中的關鍵詞語來體會，很會抓重點。咱們繼續交流。
生：我們小組找的是“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。”這個句子。運用比喻的修辭方法，把毛比作好像搽過油，寫出了松鼠的毛非常光滑。
生：我們小組也是找的這個句子，作者這樣寫即生動又形象。
生：從最后一句我們知道了松鼠的尾巴總是向上翹著，多可愛啊！
……
師：通過剛才同學們的交流，我們感受到了松鼠的美麗和討人喜歡，讓我們帶著對小松鼠的喜愛之情來朗讀這一段。
3、練一練
復述松鼠搭窩的過程并試著用“先……再……然后”說幾句話
指生朗讀松鼠搭窩部分，明確“先……再……然后”表示順序，把松鼠打我的過程寫得十分具體。
請你扮演小松鼠，結合課文內容發揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族是怎樣搭窩的。
同桌練習，指生復述。
生運用“先……再……然后”說話。
五、總結
六、作業
吳海燕老師的《白鵝》一課教學
（一）演講導入
生演講有關鵝的資料。
（二）讀一讀
1、出示學習要求
（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？課文是圍繞哪句話來寫的？畫出來體會一下。