《長城》教學案例
教學背景：
這節課的主要任務是通過有層次的朗讀了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情，并學會用朗讀來表達這一情感。激發孩子的愛國激情和民族自豪感。
教學片段：
師：請自由朗讀第三自然段，讀出你內心的感受.
（生自由朗讀）
師：誰想用朗讀把你內心的感受告訴大家？
（生輪流讀）
師：假如你登上了長城，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來，我仿佛看到了……
生：勞動人民在熾熱的太陽下汗流浹背地修筑長城。
生：我看到了勞動人民在艱難地搬運幾十噸重的條石。
生：我看到了他們的肩膀被磨得血肉模糊
......
師：踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來，我仿佛聽到了…….
生：他們沉重的嘆息聲。
生：我還聽到了他們急促的喘息聲。
......
師：踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來，我還想到了……..
生：他們的親人在家鄉盼望他們早日回來.
生：許多人都累倒在新修的長城腳下.
......
師：請大家把你的感受融入到文字中再讀課文.
點評：通過反復的朗讀，讓學生在讀中品味，讀中感悟.在學生交流完后，重新把自己的感受融入到字里行間再讀，在腦海中再現當年修長城的情景，達到了情景交融的效果。
師：為什么作者很自然地想到了古代修筑長城的勞動人民來呢?(生交流)
師復述生閉眼睛:但看這數不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時沒有火車汽車,沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，你感受到了什么？
生：他們的肩膀肯定被壓得很疼。
生：我覺得長城是用勞動人民的血汗修筑成的。
……
師：誰還能讀出不同的感受？（指導朗讀）
師:看著這巍峨雄偉的長城,我要
對古代修筑長城的勞動人民說:__________________
對設計者說_________________________
對入侵者說___________________________
對全世界的人說_________________________
點評:通過這種近距離的對話,為學生創設真實的情景,孩子在反復朗讀的基礎上逐漸走進文本,體會勞動人民的辛苦,呼吁全世界的和平安寧.
《長城》教學案例
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
2.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
3.通過讀文看圖，激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學重點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢。
教學難點：有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
教學過程：
一、創設情境，提煉研讀專題。
1.師：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？ 誰愿意來說一說？
2.（出示圖片）這就是長城。我們知道，“長”指物體形狀的長度，“城”特指城墻，那么多長的城墻才被稱為“長”城，這長城又是什么樣的“城”呢？帶著這些問題我們就來學課文《長城》