貓》課堂教學實錄——第六屆全國青年教師閱讀教學活動
課前活動：1、你說我猜常見動物2、小組學生比動作加語言提示，一個學生站在最前面猜動物成語。
師：同學們，這節課我們就來學習寫動物的課文，請大家看我寫課題
板書課題
師：好，同學們放開聲音，齊讀課題。
生齊讀課題
師：我們都知道貓這個字是一個形聲字，那你看表義的是哪一部分呀
生：反旁
師：表音
生：苗
師：古人為什么用苗表音呢
生：因為貓叫聲是苗苗的
師：你來學學貓的叫聲
生學貓叫
師：好可愛的小貓呀。這個同學推測挺有道理的。
鼓掌
師：同學們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。看了這段資料，再看貓這個字你想說什么
生：貓可以為民除害
生：之所以貓可以為民除害，所以我們要保護它。
師：正向我們所說同學們你看這種說法里寄托著古人對貓的喜愛之情呢。你看，咱們中國的漢字多有趣啊。有很多作家寫了關于貓的文章。請同學們翻開書，預習時你發現都有哪些作家寫的貓
生：有老舍、周而復、夏寫的貓
師：同學們，這三個這可算是位著名作家啊。誰想來讀讀課文（板書課題）
請四名同學接讀課文
師：同學們，在他們讀的時候注意一邊聽一邊想，文中有兩個能概括課文內容的句子，看你能發現嗎？
四生接讀課文，師糾正誰的字音
師：還沒學課文就這么流利真厲害，有些字不用拖得那么長。
指導多音字的讀法：折
師：課文都讀通順了，誰來讀讀能概括課文內容的句子。
生：第一句貓的性格實在古怪既是中心句也是總起句。第二句是小貓滿月的時候更可愛……
師：你很會讀書，她讀懂了課文主要寫的是貓的性格是， 一起說
生：古怪
師：（板書）和小貓的
生：淘氣
（板書）
這就是課文的主要內容，前三自然段是圍繞第一句話寫的。第四自然段是圍繞第二句話寫的。
師：自己先來讀讀課文，貓的性格到底有多古怪。
生讀
師：讀完了，我們來交流一下。
生：我是從第一自然的第四句話讀出來，（讀句子）一般的貓玩一會就回來，這只貓玩一夜都不回來，像個野貓子一樣
眾笑
師：哦多貪玩的貓啊，誰給他補充
生：有時候老實還會找個地方睡大覺，但如果出去玩玩聽到老鼠一點響動，所以我覺得他的性格很矛盾
師：哦，你很會讀書，注意邊讀邊想，讀出了貓的古怪，你說他有時很老實，有時還很貪玩，有時還很盡職。
師板書，貓有時很老實，有時又貪玩，又盡職。
師：讓我們一起來讀一讀，讀出貓的老實，貪玩，盡職，我們們先來讀讀貪玩。
生讀句子“可是，它決定要出去玩玩——它也不肯回來。”
全班讀
師：多貪玩的貓啊，對于貓如此貪玩，老舍先生是什么態度？請大家讀讀書，畫出有關的語句。
生畫句子
師：誰來讀你畫的句子？
生：讀句子
師：我們一起來看看老舍先生先生的態度。同學們，老舍先生再寫這句話用詞很有特點，你自己先讀一讀。
出現了停電的小狀況
師：知道剛才老師為什么不斷給大家鼓掌
生：因為他們為我們在停電的時候非常鎮靜，非常安靜沒有大聲喧嘩感到自豪，因為我們是中國的小學生，所以才這么：）
師：你說到老師心里了，老師又把掌聲送給你，同學們剛才出了點小意外停電了，現在來電了，還有興趣繼續學嗎