《秦兵馬俑》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練
c、大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，這樣就減輕了橋身的重量和洪水對(duì)橋身的沖擊；大拱的28道拱圈每一道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量。
d、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧。
3、給文中①～⑧處依次標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（ ）
a、：“‘，’”。，，，。 b、，“，”。，。，。
c、：“‘，’。”，，，。 d、，“，。”，。，。
4、這段文字已分成3層，它們的結(jié)構(gòu)形式是（ ）
a、第1層總說，第2、3層分說。
b、第1、2層分說，第3層總說。
c、第1層總說，第2層分說，第3層總說。
一、說教材《秦兵馬俑》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明。...
【教學(xué)實(shí)錄】導(dǎo)入：上節(jié)課我們已跟隨作者的語言文字對(duì)秦兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)。可以說是意猶未盡，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)去領(lǐng)略秦兵馬俑的風(fēng)采。...
一、看拼音，寫詞語yu yu y sh shn ti z ru du wu （ ） ( ) （）wi mio wi xio ju wǔ jǐn yǒu m nǐ gǒng xng( ) ( ) ( ) ( ) 二、給帶點(diǎn)字選擇正確正確讀音，在下面加 將領(lǐng)（jiāng jing） 身著短甲（zho zhu）勻稱（chēng...
（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、給課文分段，了解過渡段在文中的作用。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1、理解 文中生字、新詞的含義。2、了解過渡段的作用。...
作者：宋非轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：163回到文本，語文才能獲得能量-----談《秦兵馬俑》的教學(xué)設(shè)計(jì)宋非 發(fā)表[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1 能有感情地朗讀課文。3 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。...
【案例背景】《秦兵馬俑》的第三部分向我們介紹了兵馬俑的類型眾多，形象鮮明，是課文的難點(diǎn)，部分學(xué)生僅靠自己的能力可能不能深入地理解每種兵馬俑的形象特點(diǎn)，這時(shí)，通過合作學(xué)，讓他們通過討論，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，從而...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：132“……”所省略的——《秦兵馬俑》教學(xué)評(píng)析 非兒 昔抑神威制六合，近看兵馬鎮(zhèn)陵園。秦兵遺烈今猶在，何懼匈奴與北番。—— 王力（著名語言學(xué)家）這說的就是秦始皇兵馬俑。...
【教案背景】1、面向?qū)W生：小學(xué)2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：A、課前利用各種途徑搜集秦兵馬俑的資料。B、預(yù)習(xí)課文，作批注4、教師課前準(zhǔn)備：A、準(zhǔn)備有關(guān)秦兵馬俑的文字和視頻資料B、制作多媒體課件。...
在上《秦兵馬俑》一課之前，我和學(xué)生們收集了許多有關(guān)兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，如秦兵馬俑中一、二、三號(hào)坑的介紹和圖片，各種神態(tài)的兵馬俑像，有關(guān)兵馬俑的錄象這一切，都為學(xué)生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺材料，讓學(xué)...
19《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì),感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。4、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過渡段在文中的作用。...
學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的8個(gè)字只要認(rèn)識(shí)不要求會(huì)寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語。...
作者：紫雨轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：168《秦兵馬俑》教學(xué)瑣記 作者：紫雨 文章來源：《課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿中強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：239《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)意圖：本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。...
【教材簡(jiǎn)說】《秦兵馬俑》是一篇狀物散文。課文詳盡地介紹了秦兵馬俑宏大的規(guī)模、眾多的類型和他們各異的神態(tài)、特有的氣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的贊美之情和民族自豪感。...
這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過反復(fù)地閱讀課文，懂得全文是圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”這句話來寫的。緊接著能抓住這句話展開自讀探究。...