《頤和園》第二課時教學設計5
【學習目標】1、學習課文第4～6自然段，能回答課后問題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。
【學習重點】
學習課文第4～6自然段，能回答課后問題，能給課文分段。
【學習難點】
能用“隱隱約約”造句。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
一、師生共同制定目標
1、上一節課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第一個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4～6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。
根據學生回答，教師引導歸納。
2、出示目標樹，并板貼：
⑴ 能回答問題，能給課文分段。
⑵ 能用“隱隱約約”造句。
⑶ 掌握背誦的方法。
⑷ 能有感情地朗讀課文。
二、前提測評
哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：
學習方法：⑴ 明地點。⑵ 看景色。⑶ 理解欣賞。
三、導學達標
1、用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段：
⑴ 聽課文錄音，練習：
① 用“ ”畫出地點變換的句子。
② 用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。
⑵ 學生回答，師生共同訂正，并板書：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
⑶ 出示句子，并理解欣賞：
“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
① 體會顏色美：
a 蔥郁的樹叢是什么顏色？
（一片綠色）
b 一片綠色中出現了什么顏色？
（黃色、綠色、朱紅色）
② 體會形態美：
a 掩映是什么意思？
b 掩映一互相遮掩、互相襯托。
c 指導看圖：
什么和什么相互掩映？
③ 指導朗讀，要求掌握好：
掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態美讀出來。
⑷ 出示：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”
指點名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？
（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉。）
這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？
（靜、綠）
“滑”是什么意思？
（在光溜溜的表面上溜動）
為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？
滑──游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。
劃──用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：
要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：
向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。