黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案
后人望塵莫及.今天,我們一起來學習李白的一首詩.(課件出示課題)
二,讀懂詩題
1,齊讀題目
讀準"孟浩然,廣陵",強調"孟"的第一筆是橫撇.
指導寫"孟"字.
2,個性化讀題
①自由讀題,,覺得哪個字眼重要就著重讀那個詞.
②指名讀,點明是送別詩,
相機交流黃鶴樓,孟浩然,廣陵的相關資料.
③不同的感受,不同的讀法,你想怎么讀題目呢
同學們自已再讀一遍題目吧!
3 古代交通不方便,離別之后就很難再相見.于是,寫詩送別
成了一種習俗.然而,李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起
了轟動,在文學史上被稱為千古一別,或三名一別.在名樓:
黃鶴樓,送名人孟浩然,到名地:廣陵.論年齡,李白比孟浩
然小十二歲,然而他們一樣的瀟灑飄逸,一樣的詩才出眾,互
相仰慕,相間恨晚,.即使是短暫的離別,也那么依依不舍.
聽了老師的介紹,你想再讀一遍題目嗎 (生再讀題)對,我
們這才算真正"讀懂詩題"(出示卡片).
讀懂詩題是學好古詩的第一步.接下來,我們進入第二步:
(出示卡片)"讀通詩句"
三,讀通詩句
1,自由讀,強調讀準音,認清形.
2,指名讀,檢查"辭"的讀音,讀準 "孤帆遠影".
3 指導讀出詩的節奏感:二二三節奏,四三節奏
四 理解詩意,體驗詩情.
1理解詩意
①先借助注釋,自己學一學,再把你讀懂的句子說給同桌聽,
②交流自學所得.
重點詞能幫助我們理解詩句,你能說出哪些詞語的意思呢
想說哪個都行.
2 體驗詩情
① 結合板畫,理解"西辭".
(畫出長江簡圖,拿出黃鶴樓卡片和揚州卡片)
哪位同學幫老師找出它們的位置
② 結合課件,感受"煙花三月"
范讀,指名讀,齊讀
③ 想象悟情,朗讀體驗.
目送友人遠去,李白在黃鶴樓上心馳神往,看呀,望呀,
他究竟看到了什么
長江,當時的水上交通要道,難道真的只有孤零零的一只帆船
(相機板畫眾帆.板書:帆盡,情未盡.)
引導帶著理解讀,讀中悟情.
④ 獨特體驗,個性朗讀.
如果你就是李白,你想說什么
相機引導帶著自己的感悟讀.
⑤ 欣賞課件"孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流."再創情境.
⑥ 入情入境,配樂吟讀全詩
女同學,我們站起來送送孟浩然.
男同學,我們站起來送送孟浩然.
全班同學,我們一起送送孟浩然.
我們一起再讀一遍題目.
五 小結
(音樂:送別)
離別是詩,離別是歌,離別總是情.一樣的送別,不一樣的情懷.
老師整理了一部分離別詩送給同學們,喜歡的話讀一讀,比一比,
感受古人淳樸的情懷,體驗深情厚誼帶給我們的感動和溫暖.