《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案
師：送君千里，終須一別。李白又是怎樣送走老朋友的呢？
師：誰來說說，你讀懂了什么？
理解“孤帆遠影碧空盡”。哪個字告訴我們小船走遠了，看不見了？（理解“盡”）
師:李白看著老朋友的小船走遠了看不見了，那小船到哪去了？
師：老朋友的船走遠了看不見了，李白也該回去了吧？
理解“唯見長江天際流”，“唯見”就是只看見的意思。
師：我們送一般的朋友，只送到家門外就回來了。可是李白目送著朋友掛帆遠行，連影子都消失了還久久佇立，不肯離去。讓我們再次體會李白與孟浩然的深情厚誼吧。（播放課件：送別）
師：多么動人的送別場面啊！此情此景，怎能不讓人動容，怎能不讓人感慨萬千，同學們，你們有什么話想對李白說？（這滾滾流去的僅僅是長江水嗎？）
師：就是這種感受，這種感情，來，同學們，把聲音沉下去，再讀讀這兩句詩，認真體會詩歌中蘊涵的情感。（板書：體驗詩情）放開聲音讀，按自己的節奏讀。（指名讀，分組讀，想讀的站起來讀）
四、體驗詩情
師：下面誰能把黑板上這幾個問題的答案連起來說說？注意要先想好怎么說，要說得美一點。每個同學在下面先說給同座位聽一聽。（生同座位互說。）
師：同學們說得真好，說出了詩里濃濃的惜別之情，老師為你們成為李白的知音而高興。（板書：體驗詩情）
師：詩是要讀的，還要盡可能地讀出它的味道。帶著深深的情，濃濃的意，讓我們再次吟誦這首詩。（播放音樂：高山流水）
女同學，這是柔情的送別。（女生齊讀。）
男同學，這是深情的送別。（男生齊讀。）
同學們，這是豪壯的送別。（齊讀）
五、拓展延伸
李白后來又為這次的黃鶴樓之別寫了一首詩（出示李白的《江下行》），用學習古詩的四步法自己讀讀，也可以和同桌討論討論，從這首詩里你體會到什么？
師：讀了這首詩你有什么感覺？（李白對老朋友孟浩然的深情像長江水一樣長。）
師：誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）
師：我們還學過李白寫的送別詩《贈汪倫》(師出示課件《贈汪倫》，生齊讀)。
師：在這首詩里，詩人寫了汪倫以歌聲送友，借潭水表達了朋友間的深情厚誼。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩李白寫了他目送朋友遠去，借長江水來比喻朋友之間的情誼深厚。古代詩詞里，還有很多關于離別的佳作，回去以后，請你們搜集一些送別詩，好好地讀一讀，體會體會，好嗎？
師：最后，讓我們吟誦這首詩結束這節課的學習，不會背的同學可以讀。