《秦兵馬俑》第二教時課堂教學(xué)實錄
（生聽后笑了）
師：所以作者說，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的……
生：（師逐個出示四種神態(tài)的兵俑圖片及相關(guān)語句）接讀相關(guān)語句：有的……有的……有的……有的……。
師：認(rèn)真觀察圖片，看作者抓住了神態(tài)展開聯(lián)想，把它們不同的心理活動展示在我們眼前。誰能把它們這不同的內(nèi)心情感用讀很好地表現(xiàn)出來呢？選擇自己喜歡的一種練習(xí)讀一讀。
生：（自由練讀，后紛紛舉手）
師：喲，都很有把握了。（指名讀）
生1：（匯報讀第一種神態(tài)）
師：你讀出了勇士的能征善戰(zhàn)，有勇有謀。
生2：（朗讀第二種）
師：如果決心再大些就更好了。誰再來？
生3：（再讀第二種神態(tài)）
師：這才有以身殉國的決心。
生4：（朗讀第三種神態(tài)）
師：你們瞧，多么勇武干練。
生5：（匯報讀第四種神態(tài)）
師：誰來說說他讀得怎么樣？
生：望著遠(yuǎn)方思念親人應(yīng)該會想很多，慢些，她讀得太快了。
生：而且只能悄悄地想，所以還應(yīng)該讀得輕些，
師：你說得真好。你來讀讀。
生：（感情朗讀）
師：是呀，遠(yuǎn)征的將士心里對親人的思念是太多太多了。
（生大部分還舉手）
師：這么多同學(xué)還想讀，那我們分四組每一組讀一種，注意不同的內(nèi)心情感世界。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異齊——
生：（分組朗讀）
師：讀到這兒，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，怎么還有個省略號呢？是表現(xiàn)將士們一直思念還是……？
生：是表示還有很多種神態(tài)。
生：因為兵馬俑太多了，而且沒有兩種是相同的，所以用省略號。
師：你課外資料看得真多。現(xiàn)在老師挑出八種神態(tài)的圖像（師點擊鼠標(biāo)，大屏幕出現(xiàn)八種神態(tài)各異的兵俑圖像），請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片仿照課文寫法，先寫神態(tài)，然后展開想像，用“有的……好像……”來說。
生：（沉思片刻后陸續(xù)舉手）
生：我選第六種。有的雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場大戰(zhàn)就在眼前。
師：你用了課文中的語言來說。誰能自己想出更好的語句來說。
生：我選第八種。有的微微抬頭，望著遠(yuǎn)方，好像對這場戰(zhàn)役已經(jīng)胸有成竹。
師：用了自己的話，說得好。
生：我選擇第一種。有的目光炯炯，臉帶微笑，好像看到了遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友凱旋歸來。
師：作者和你一樣，用生動形像的描寫仿佛讓我們看到了一個個威武的將士拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們感受到那一個個遠(yuǎn)征的武士思念親人的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到一個個兵馬俑背后的血汗和辛酸。因此說，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。一起讀——（播放古樸的古箏曲伴奏渲染）
生：（齊讀接下去內(nèi)容）
五、談話感悟，提升情感
師：看到這兒，讀到這兒，你們一定有許多話想說吧？
生：秦兵馬俑不愧是我國享譽世界的珍貴歷史文物。
生：規(guī)模這么宏大，類型這么多，而且沒有兩種是相同的，這太不可思議了。
生：真的是舉世無雙，我為我們中華民族感到自豪。
生：我感受到古代勞動人民太偉大了，是他們用智慧和血汗創(chuàng)造了這世界第八大奇跡。
生：我真想馬上到那兒去看看。
六、激情談話 小結(jié)本課
師：聽了你們的心里話，老師心里也十分地激動。老師也被秦兵馬俑這恢弘的氣勢所震撼；被古代勞動人民這偉大的智慧所震撼，也真想親眼看看這規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的秦兵馬俑，親身感受這引以為榮的中華民族的燦爛歷史文化。難怪法國前總統(tǒng)希拉克說“沒有看到秦俑，不算真正到過中國。”的確——（師播放配有《秦兵馬俑幻想曲》的課文最后一段內(nèi)容的圖文畫面并有感情地范讀最后一段。）