《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計13
⑴ 學(xué)生自由朗讀。
⑵分組交流。
⑶ 小組代表匯報,聲情并茂地朗讀:
① 一位青年躺在病床上,等候著他來抽骨髓。
此時的中國臺灣怎樣呢?是啊,面對余震,本來大家應(yīng)該想到什么,可這位青年呢?李博士呢?他們又是怎么做的呢?
過渡:當(dāng)針頭從肌膚里脫落時,李博士和那位青年又怎樣做呢?
② 李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。
他們?yōu)槭裁茨苋绱随?zhèn)靜地面對這一切?結(jié)果呢?
③ 骨髓抽取后,李博士又是怎么做的呢?
小黑板出示李博士的行程安排: 慈濟醫(yī)院──花蓮機場──臺北機場──香港機場──上海機場──杭州機場──杭州醫(yī)院(提示:由于和歷史原因,當(dāng)時大陸和中國臺灣沒有直接通航)
作為當(dāng)時已是60多歲的李博士來說,十幾個小時的奔波,已是 非常疲勞,可他顧不上休息,又連夜做手術(shù),他為了素不相識的人奔波勞累,是多么無私呀!
同學(xué)們,此時此刻,你最想對這位老人說些什么呢?
感情朗讀第六自然段。
④ 出示第7自然段:
學(xué)生齊讀。
師:中國臺灣與大陸雖然被海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的,這種血脈親情就是跨越海峽的生命橋,讓我們再來讀讀這段話吧!
學(xué)生再次齊讀第7自然段。
三、拓展思維
這是一次跨越海峽的行動,這是一次與死神爭奪生命的較量,在人們無私的給予中,小錢得救了。小錢的心中一定充滿了感激,你想:
1、他會感激誰呢?
2、除了中國臺灣青年,小錢還會感謝誰?
小結(jié):今天我們學(xué)了《跨越海峽的生命橋》,在你心中,這是一座怎樣的橋。
板書:
生命橋音樂播放《愛的奉獻》。
四、作業(yè)
展開想象:假如有一天小錢和那位捐骨髓的中國臺灣青年相遇了,他們會說些什么呢?
【板書設(shè)計】
小錢 中國臺灣青年
生命橋