《跨越海峽的生命橋》教學設計
（“脫落”掉下，把刺進肌膚里的針頭都震的掉下來。
“不得不”實在沒辦法工作，無法再繼續下去）
能讀出來嗎？（指導朗讀）
此刻的余震僅僅是強烈嗎？
（“突如其來”指來的猛、快、人們沒料到）把感受到的讀出來。
b、想象一下，此刻的手術室中什么在搖晃？
（手術室的器具發出碰撞 床吱吱響，吊瓶在響、搖晃、房間在搖，玻璃嘩嘩落下…）
想象著情景，一起再來讀這句，他們的生命也處于危險之中。在通常情況下，這樣大的余震，人們一般會做什么？
（人們會躲在空曠處、安全處、和家人在一起）
c、引讀：但是，李博士……
邊讀邊想，你眼前出現了怎樣的情景？
⊙余震那么強烈，但李博士一點兒也不慌張，那么沉著、冷靜，把你的感受讀出來。
⊙（“仍”指從走進手術室到現在，沒有離開過）能用你的讀表達出事嗎？
（年輕人“靜靜”配合醫生抽取骨髓，但心里一心想快點取出，好救大陸青年）看到了“靜靜”背后的不平靜，讀出內心的感動。
（危險中，李博士、青年一點兒也不害怕，一心為挽救生命）
d、讓我們把內心的感動讀出來吧。
齊讀此部分
經過一次又一次的努力，骨髓終于從青年身軀里涓涓流出，看著這涓涓流出的骨髓，中國臺灣青年一定會想到自己的希望和期待終于——實現了。
f、⑴然而，小錢在哪兒？（大陸杭州）
骨髓在哪兒？（余震中的中國臺灣）
而骨髓的保存期只有24小時，想挽救小錢的生命，關鍵是——時間，李博士帶著生命的火種出發了。
⑵默讀第6自然段，出示李博士的工作記錄。這是李博士這一天的工作時間，看看你們讀明白了什么？
奔波：從早晨一直到凌晨3點，跑了那么多地方，真辛苦。一天沒有休息，一心想著他人。
從中國臺灣——香港——杭州 輾轉千里
這就是文中的“奔波”
連夜：不分晝夜的工作（白天、晚上地工作）不知疲憊。
至此，從中國臺灣經香港，最后到達大陸，輾轉千里，李博士不顧個人安危，不顧奔波辛苦，用愛心架起了一座——跨越海峽的生命橋。
⑶讓我們把全部的感動融入到第7自然段中，讀出來吧。
三、1、現在你知道是什么使生命橋跨越了海峽？
（血脈親情）板書
2、你認為誰和你有血脈親情？
（父母、兄弟、親戚）
小錢和中國臺灣青年素不相識怎么也有血脈親情？（中國人 心在一起…）
3、大陸與中國臺灣雖被中國臺灣海峽所阻隔，但卻阻隔不了兩岸同胞的血脈親情。因為我們是龍的傳人，同根同祖，同是黃皮膚，黑眼睛、黑頭發。我們的心永遠連在一起。
血脈親情架起了這座 ——跨越海峽的生命橋。
4、現在兩岸同胞雖然一度被海峽所隔，也有許多人為的阻隔，但相信總會有一天兩岸暢通無阻，如果那時，兩位青年相遇，他們會互相傾訴什么？把想到的寫在日記本中。
四、小結全文
愛是永恒的主題、愛是人間的真情，愛使生命發生了奇跡，讓我們永遠記住這個感人至深的人間真情故事——跨越海峽的生命橋
板書設計：
跨越海峽的生命橋
脈 親
血 情
大陸 中國臺灣