《呼風喚雨的世紀》說課
我說課的內容是人教版小學語文四年級上冊第八單元第29課《呼風喚雨的世紀》，下面我將從一下五個方面對本節課做以說明。教材分析、學生分析
教材分析
本組教材以“科技成就”為主題，由《呼風喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《飛船上的特殊乘客》四篇課文組成。而《呼風喚雨的世紀》作為一篇主體課文，講述了20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者反用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。
學生分析
新時代對孩子們提出了更高的要求，要求他們不僅要有知識，還要由自主學習，獨立解決問題的能力，在這節課的教學設計上，盡量創設寬松的閱讀環境，引導學生品味語言、體驗文本、升華情感，在抓雙基訓練時，要注意學生不脫離課文、回答問題、質疑解疑，卻必須抓住課文中的句子，學生在學習中已經養成良好的學習語文的習慣，班級學生學習積極性高，勤于動腦，基礎知識掌握扎實，自主求知欲望和能力強，因此這樣設計能符合學生的特點。
教學目標確立依據
課程標準要求我們遵循自主學習、主動探索、合作協商，從整體感知課文入手，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟。結合本課特點及學生的學習情況，確立教學目標如下：
有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。
能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發學生熱愛科學的情感及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
三、教材處理
根據課文的編排意圖來確定教學重難點，本課的教學重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化：教學難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子，為了突出本節課的重點、突破難點、完成教學目標，采用以下幾種教學策略。
讀中感悟
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”、在讀中“悟理”，科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為要理解文章的內涵，讀是很有必要的。因此，在課堂上，我盡量多安排學生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀指導，我認為這兩句話很生動地體現了作者的寫作意圖。
學習語言
語文教學的核心任務是語言教學，組織和指導學生學習語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學的出發點和歸宿。教學中，我先要學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農耕社會人們還沒有什么，接著，引導學生交流自己收集的20世紀科學成果，在這樣的對比過程中，學生即感受了農耕社會與現代社會巨大的區別，又在收集資料中積累了語言，模仿運用中訓練了語言。
教學方式
在教學中，我努力把學生放在首位，把學習的主動權還給學生，使他們真正成為學習的主人，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養他們自主學習的能力。