《烏塔》教學設計
(二)、走近烏塔
自主讀課文
烏塔身上的哪一種品格吸引你?
預設:獨立,能干,細心,聰明
(三)、走進烏塔
1、烏塔的哪些所作所為深深地打動了你?
(1)預設:
她在家里就設計好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號碼,再給家里撥個電話或記張名片。
烏塔多么膽大細心!
(2)預設:
自己用了三年的時間準備這次旅行,閱讀了很多與這個國家的有關書籍。
這三年,烏塔準備 ,準備 ,準備 ,這三年她閱讀 閱讀 閱讀 。為的就是這次旅行!
烏塔多么堅定智慧!
(3) 預設:
設了掙旅費,每個周末去幫助餐館或超市分發廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。
為了掙旅費,她還去 ,還去 , 還去 ,掙旅費。
烏塔多么獨立自主!
這樣一個智慧能干細心的外國孩子,中國的孩子也具有這樣的品質,可為什么中國的孩子不會那么做,也沒有人那么做,為什么?中國的烏塔在哪里?
(四)尋找烏塔
尋找一:什么是寶貝?
預設(1):
在中國,象你這樣年紀的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽爺爺奶奶會帶他們一起玩,但一般不放心讓他們一個人出遠門。
思考討論:中國的"寶貝"應該是不該一個人出門?
小組合作討論并交流。
尋找二:什么是快樂?
中國的孩子有電視,有兒童圖書館,有游樂園,孩子們很快樂。
思考討論:有電視和圖書就是快樂嗎?
小組討論交流。
(五)贊美"烏塔"
烏塔是獨立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優秀品質都體現在她的思想和語言上:
預設(1):愛孩子,為什么就不能讓他們單獨出門
提煉出:我們中國家長教育孩子的理念缺少烏塔意識。
預設(2):光從電視和書本中認識世界總是不完美的,只有親自來到這里,她的美麗才深深地打動了我。
提煉出:我們中國的孩子缺少烏塔思想。
引導讓學生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見而不盲動;膽大心細,會待人接物……從而懂得一個人的自立精神,生活經驗,生活能力,只有通過實踐才能鍛煉出來。