《為中華之崛起而讀書》教學設計3
⑷ 從婦女的哭訴聲里看出“中華不振”：
出示句子： “這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”
① 自由讀，說說你的腦海里能看見什么？聽見什么？
② 老師配樂范讀，學生閉上眼睛想象畫面。
③ 反饋感受：
你仿佛看見什么，聽見了什么？
④ 引讀：
是啊，婦女是那樣的可憐，這巡警和洋人是那樣的可惡，但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？
（引讀。）
⑤ 激發情感，質問人物：
師：一個鮮活的生命就這樣沒了，帝國主義在我們中國的領土上這樣的橫行霸道。
師插問：中國的巡警局給中國人撐腰了嗎？
插問：這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎？
師（面向其他同學）：你說，這是為什么？指板書。
師：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？
師：是啊！這一切的一切就是（教師手指板書。）一齊說──
生齊答：中華不振啊！！！
四、拓展延伸、表達情感
1、過渡：
是的！中華不振啊！，其實，發生這樣的事情，在當時的中國，哪里只是這一件，兩件啊。
2、補充材料：
出示：
3、配樂書寫感想：
⑴ 配樂寫話。
⑵ 老師想聽聽你們的心聲：
反饋交流。
⑶ 總結：
面對這么一塊侮辱中國人 的牌子，當時的中國政府出來阻止了嗎？（沒有）是啊，他們為什么敢怒不敢言啊？（中華不振啊！）
⑷ 師：同學們，這一切的一切到底是為什么啊？！
生齊答：中華不振啊！
⑸ 我們不能僅僅只停留在痛恨上，面對這么一塊牌子，我們還應該對我們的中國人說些什么呢？
（是啊，落后就要挨打啊！我們要興起啊！）
五、總結
從租界回來周恩來忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道。他更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。于是“為中華而崛起”這個念頭在幼小的周恩來心頭滋生了。他怎樣做的呢，我們下節課再來學習。