公儀休拒收禮物
教學過程
一、導入。 [課件顯示：在古箏《鐵馬吟》的樂曲聲中，拉開帷幕，顯示舞臺上公儀休拘收禮物的場景。評：創設情景，引學生入境。]
同學門，上節課我們已經學習了（獨幕劇）《公儀休拒受禮物》。
不僅了解了劇情，而且熟悉了劇中的人物。想不想嘗嘗做演員、做導演的滋味？好！這節課我們來演一演這個獨幕劇。
那么，如何演好這個獨幕劇呢？（學生：記住臺詞；投入進去，把自己當著劇中的人物；要有適當的動作、表情；要選好演員；要有道具、導演等等。）
二、演一演。
1、電腦小精靈友情提醒（邊說邊課件顯示）導演和演員：
友情提醒:
對話，要符合人物的身份、年齡；
表演，要有適當的動作、表情。
2、排練。為了滿足同學們演一演這個獨幕劇的愿望，讓我們分四人小劇組，分工排練吧。（課件顯示）
排練須知：
1、劇組分工；
2、自讀自練；
3、合作試演。
師適當提醒：劇組中一人當導演，三人做演員；分工之后請同學們邊讀劇本邊各自演練；然后由導演組織合作試演。[評：這一環節，讓學生明確了活動要求，自主參與合作。]
3、小劇組排練，老師逐組參與指導。[評：讓學生下座位自由組合找到自己的活動空間。讓講臺成為學生的舞臺，讓課堂成為學生學習語言的練兵場。]
4、交流。剛才同學們排練得非常投入，哪個劇組愿意到舞臺上來演給大家看！（師指著原來講臺的位置）[評：激發了學生踴躍參與活動的熱情。為學生的語言實踐提供舞臺。]
5、請一組同學上臺表演《公儀休拒受禮物》全劇。請其他同學對照劇本，結合自己的排練和體會，邊看邊思考，待會兒作適當評點。（演員佩帶道具，表演得有聲有色）
三、評一評，演一演，說一說。
1、 看了這組同學的表演，你最欣賞誰的表現？為什么？請同學們發表自己的觀點。[評：這一環節，讓學生各抒己見，旨在引導學生內化劇本中人物的語言并創造性表現出這些語言的內涵。引導學生對照劇本和友情提醒的要求來評價，學會評價。學生能用欣賞的目光對待別人的優點，委婉地給同學指出不足，這良好的學習習慣是長期訓練的結果。]
2、重點評價“公議休”的表現，品味文本語言。
師：第一部分“公議休喜歡吃魚”，他們表現得怎樣？
生：“鯉魚的味道太鮮美了！”這句話演得特別好，從他的表情和語氣里，我都想吃鯉魚了。