10.公儀休拒收禮物
教學過程：
第一課時
教學要求：
1.能分角色朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。
教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確地朗讀課文。
教學難點：用各種形式，讀懂劇本，讀好劇本。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
同學們，今天老師要和大家一起學習一篇新課文，結(jié)識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。同學們，今天我們將要學習的課文與以前學過的課文完全不同，把書翻開。
二、初讀劇本、了解劇本知識、內(nèi)容。
1.首先請同學們快速地自由朗讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，可以邊讀邊劃。注意：與以前學過的喔。
2.引導回答。
師：是的，課文就是一個獨幕劇的劇本（板）獨幕劇。
a.（讓學生看課文開頭5行內(nèi)容）本和我們平時學的記敘文不同，它在開頭先點明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。
b.（指明試讀開頭兩句對話，然后讓學生瀏覽全文，看看是不是主要內(nèi)容是對話）劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。。
c.（讓學生看看課文方括號里的內(nèi)容）。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等。
d.（讓學生看課文圓括號里的內(nèi)容）劇本中圓括號主要交代說話時的表情、動作等。
3.本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？請大家快速閱讀，然后來說一說。
4.聽老師朗讀課文要求：
要求：找出生字、詞，劃出難讀的地方，聽懂課文內(nèi)容。
5.了解了劇本的知識，接下來就請你們大聲地獨立朗讀全文
（1）出示要求：
a.畫出生字，圈出生字，標出自然段序號。
b.讀準字音。借助生字表上的拼音，讀準字音。
c.讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復讀幾遍，直到讀通為止。
d.讀通全文。把課文多讀幾遍，想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事。
出示：拒收 獨幕劇 客廳 魯國 宰相 大夫 管家 幕起 行禮 回味 鯉魚 一頓 滿臉堆笑 日夜操勞 補補身子 盛情 醒味 嘔吐 務(wù)必 不解 無可奈何 接受 難免 違法 法紀 恍然大悟
（a）開火車讀。
（b）齊讀。
（c）指名讀。
重點理解下列詞語：
魯國：春秋時期的一個國名，在今山東曲阜一帶。今天山東的簡稱還叫魯
宰相：我國封建王朝輔助君主掌管國事的最高官員的通稱。
大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。
管家：舊社會里稱呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人。
心滿意足：形容稱心如意。
盛情：深厚的情義。
不解：不明白。
務(wù)必：必須。
違犯：違背和觸犯法律。
法紀：法律和紀律。
恍然大悟：形容一下子明白過來。
三、用各種形式，讀懂劇本，讀好劇本。
1.邊讀邊體會劇中人物的內(nèi)心活動，可以試著把你的體會通過朗讀表達出來，然后在這個基礎(chǔ)上選擇你最感興趣的一個人物，反復朗讀他的語言，仔細揣摩他的心理變化，研究一下這個人物，看看你又會有什么新的認識，新的發(fā)現(xiàn)。
2.看來，我們一起很好地了解了公儀休，還有誰對其他兩個人物感興趣的，來談?wù)労脝幔浚ǹ梢蕴粢痪鋪碜x一讀）
3.小結(jié)：在這個小小的獨幕劇中，我們一起認識了清正廉潔、聰明機智的公儀休，好學上進、很懂禮貌的子明，還有一個阿諛奉承的管家，下面，我們分成小組，先分角色朗讀，再次體會人物的內(nèi)心活動，然后，再把你們發(fā)現(xiàn)、體會到的都表演出來。人物語言可以有所改變。排演時也可以走下座位，行嗎？開始