為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讀準(zhǔn)“帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界、衣衫襤褸、耀武揚(yáng)威、鏗鏘有力、懲處 ”字音，結(jié)合背景理解“租界”，會(huì)認(rèn)并理解“崛起”，會(huì)寫“懲”。
2. 整體把握課文結(jié)構(gòu)，掌握分段的方法。
3、有感情地朗讀，體會(huì)人物的情感。
4. 理解周恩來(lái)立志的原因，找到并通過(guò)朗讀體會(huì)“中華不振”的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解周恩來(lái)立志的原因，朗讀體會(huì)“中華不振”的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)“中華不振”。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹作者，引入新課：
1、同學(xué)們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（周恩來(lái)）對(duì)周恩來(lái)你有哪些了解呢？（學(xué)生暢談，課前預(yù)習(xí)了解，如留學(xué)日本、法國(guó)，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任，zg早期領(lǐng)導(dǎo)人，第一人總理……）
2、同學(xué)們，你們知道嗎？周恩來(lái)在他年少就立下了遠(yuǎn)大的志向，所以后來(lái)他才成長(zhǎng)為zg的早期領(lǐng)導(dǎo)人，成長(zhǎng)為新中國(guó)的第一任總理。
今天，就讓我們來(lái)走進(jìn)周恩來(lái)，去了解他少年時(shí)代的故事。看老師寫課題。（板書課題）指點(diǎn)生字“崛”，“崛起”。來(lái)，齊讀課題。（生齊讀）
3、讀了課題，你想知道什么？
（生談）
周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，大家打開書121也，趕快讀一讀課文。按自己喜歡的方式自由朗讀。
（生自由讀，大約3分鐘）
二、初讀課文，了解原因。
1、檢查朗讀，讀準(zhǔn)字音。
課文讀完了，相信這些詞你們也會(huì)了，看大屏幕（ppt投影），來(lái)，誰(shuí)會(huì)讀？
帝國(guó)主義列強(qiáng)，租界（講解租界）
衣衫襤褸，耀武揚(yáng)威（讀到衣衫襤褸你仿佛看到了什么？）
鏗鏘有力（聲音響亮，讀出節(jié)奏）
懲處（注意cheng第二聲后鼻音，chu第三聲多音字）
出示句子講懲處放進(jìn)句子里讀。
3、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，周恩來(lái)為什么立下了這樣的志向？
（生談）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出——“中華不振”
（板書：中華不振）正是因?yàn)橹腥A不振，所以周恩來(lái)才立下了為中華之崛起而讀書的志向。
三、分讀課文，理解“中華不振”。
1、同學(xué)們，課文中的那些地方讓我們感受到了中華不振呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽？（點(diǎn)5~6名同學(xué)分讀，最后一段全班齊讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，大約5~7分鐘）其他同學(xué)邊讀邊畫出你感受到中華不振的地方，留下思考的痕跡。
2、課文又讀了一遍，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子？從課文哪些地方你感受到了中華不振？（點(diǎn)5~6名同學(xué)）
是的，課文處處讓我們感受到了中華不振，特別是租界發(fā)生的那件事情讓同學(xué)們感受最深刻。現(xiàn)在我們就到租界去看一看，究竟是個(gè)怎樣的地方。課文第幾段寫到了租界？（第七段）
（出示ppt投影第七段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀，老師范讀第一句）
抓住“闖”這個(gè)字，你了解租界是個(gè)怎樣的地方？（生談）
是的，這就是租界，熱鬧繁華卻不允許中國(guó)人隨便進(jìn)入的租界。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了課文第八段以后，會(huì)有跟深入的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，就讓我們到租借去看看那令人揪心的一幕吧。
3、（ppt投影第八自然段）現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲讀一讀，邊讀邊想象畫面。
（生自由讀）
透過(guò)字里行間，你仿佛看到了什么？怎樣的畫面？