32 ＊ <飛船上的特殊乘客>教學設計
【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊32 ＊《飛船上的特殊乘客》
【教學目標】
1.了解我國生物科學取得的新成就，感受科學實驗和科學研究的神奇作用，激發學生的科學興趣及探索的欲望。
2.學習準確地用詞、形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。
【教學重點】通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經過太空旅行后所發生變化、變化的原因及變化后的作用，激發學生的科學興趣及探索欲望。
【教學難點】領悟宇航員帶上植物種子的原因。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、競猜導入，激發閱讀情趣
1.圍繞“客”字進行用詞競猜。
師：同學們，今天，咱們教室來了不少……（客人）
沒錯！李老師也是其中一個。這節課，讓李老師來客串一下，當一回你們的語文老師，歡迎嗎？….謝謝！ 板書“客”字
師：圍繞“客”字，咱們來個小小競猜游戲，好不好？看誰反應快，用詞準！
在公園游玩的叫什么客？（游客） 在商場購物的叫什么客？（顧客）
在江湖上行俠仗義的叫…（俠客） 乘坐公共汽車的叫…… （乘客）
乘坐飛機、輪船、飛船的，我們也可以叫……（乘客）
2.師：反應真快！難不倒大家！加大難度----2003年10月15至16日，我國第一艘載人航天飛船神舟五號成功發射，實現了中華民族千年的飛天夢想。在這艘飛船上，有一位英雄人物，熱愛科技的小朋友一定知道，是誰？（楊利偉）
聰明！不過，可能大家不知道的是，其實，楊利偉叔叔還帶上了一群特殊的乘客---
揭題----
3.師：齊讀課題。你最關注課題中哪個詞？你怎么理解“特殊”？
師：再齊讀課題，讀出你的關注。
4. 質疑：你想從題目知道哪些問題呢？
二、初讀課文，初步感知。
1.帶著剛才的疑問快速默讀課文，用序號標出自然段，注意讀準字音，讀通課文。提出要求：遇到難讀的字詞可以多讀幾遍;把課文中你感興趣的內容畫下來,不理解的在旁邊打個問號。
2.師巡查默讀情況，發現學生好的學習習慣如坐姿、動筆做記號等及時表揚，帶動其他同學的積極性。
3.檢查自讀情況：
a 師：這篇課文中有一些詞語比較難讀，從剛才不少同學反復朗讀中看出來了。你覺得哪些詞語難讀呢？給大家做個提示吧……其他同學邊聽邊圈起來。
篩選 浩瀚 遨游 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿 耐旱 ……
師：把這些詞語再讀一遍，牢牢記住它們。
b.師：讀詞準確，真好！課文有六個自然段，挺長。現在老師來抽查兩個自然段，看同學們讀得是否流利。（開頭和結尾兩段）
全班齊讀。
師：默讀一遍之后就能把課文讀那么流利，可見同學們平時的好功夫了。李老師欣賞你們。
c.匯報、交流 ： 課文中，讓你感興趣的內容有哪些？……
d.師：剛才發現不少善于思考善于發現問題的同學，誰來說說，讀了課文，你又有什么新的疑問？
學生質疑
4. 出示小黑板，歸納同學們提出的幾個有價值的疑問：（1）特殊乘客是誰？（2）植物種子經過太空旅行后，果實發生了什么變化？（3）變化的原因是什么？（4）變化之后有什么用途？