古詩詞三首(鄉村四月，四時田園雜興，漁歌子)教學設計
1、引導學生用學上一首古詩的方法自學：以疑促讀，理解詩意。
2、小組內交流，教師指點點撥。
3、全班交流詩意
4、誦讀積累
四、板書
23、古詩詞三首
鄉村四月 四時田園雜興
【宋】翁卷 【宋】范成大
熱愛鄉村風光 忙碌勞動
贊美勞動人民、勞動生活 兒童愛勞動
五、作業
★背誦兩首古詩，并能默寫
★★會用自己的話說一說古詩的內容
★★★搜集描寫田園風光的詩讀一讀，背一背。
第二課時
《漁歌子》
一、激趣導入，了解作者。
1、介紹張志和。
今天我們的學習就是從名字開始的，現在老師在黑板上寫一個名字，看看你能對這個名字了解嗎？（板書“張志和”，）猜猜“張志和”這個名字是誰起的。（生猜）是皇帝起的，張志和16歲的時候就中了舉人，并寫了一份折子給皇帝唐肅宗，唐肅宗看了，覺得這個小伙子太有才了，就封他做了大官，并賜他一個名字“張志和”，希望他“心志平和”。他的原名叫“龜齡”，是個偉大的詞人。
2、揭示課題。
誰知道詞和詩最顯著的區別是什么？
今天，我們一起學習一首張志和的長短句《漁歌子》。
二、誦讀詞文，賞析詞義。
1、請大家打開課文，好好地把這首詞讀3遍，注意，要讀得字正腔圓。（生自讀）
2、指名誦讀。生生互評。
3、這首詞在你的腦海里，留下了什么印象？
三、詞中賞畫，品味意境。
1、張志和不僅是一名有名的詞人，還是一個一位知名的畫家，人們都說他的詞里總藏著美麗的畫。默讀《漁歌子》，看看你能發現張志和在這首詞中畫了什么？把它圈出來。
2、學生圈畫，交流。
你能把你看到的畫面讀出來嗎？
3、發現詞中的色彩。
他的朗讀只讓老師看到一副黑白畫，是這樣嗎？快去看看，張志和用多少種色彩？
4、張志和僅僅用了27個字，就為我們描繪了一個有聲有色的畫面，請同學們看著自己的畫，靜靜地看，此時，你仿佛看到什么?聽到什么？聞到什么？你又想到什么？（播放音樂，給學生半分鐘思考——指名交流）
5、多么動人的畫面啊，你們能把這種體會讀出來嗎？（指名朗讀）
四、走近山水，貼近詞人。
1、講故事，出示《和答弟志和漁父歌》：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。
2、師生勸答：太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。……………………
狂風浪起且須還�！�
且須還�！�
3、哥哥在寫什么？你覺得詞人釣著了什么？