小珊迪教學實錄+習題設計+說課設計
三、談話引作，創新訓練
閱讀是讀懂文章，作文是思想情感的表達。通過閱讀進行寫作，有利于激活學生頭腦中儲存的信息，適用已學知識的重組創新。《小珊迪》課終老師總結談話：小珊迪雖然有著誠實、善良的美好品質，但在資本主義制度下，他卻無法改變自己的命運而悲慘地死去了。你們和小珊迪同齡，你能從他的悲慘遭遇中感受到今天自己的幸福嗎請以“幸福的童年”為題寫篇短文，在班隊主題會上交流，鼓勵學生把自己所要說的話真實地表達出來。
【應知應會】
1.學習小珊迪誠實、善良的品質。
2.練習給課文分段。
3.學習本課8個生字，理解詞語。
【重點難點例析】
學習小珊迪的美好品質。練習給課文分段。例析：
第二段是重點寫小珊迪誠實、善良的美好品質。小珊迪換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了雙腿。他的帽子找不到了，火柴也丟了。七個便士也不知道哪去了。傷勢很重，說不定會死的。然而在這種情況下，小珊迪首先想到是讓弟弟替他把應找回的四便士交給買主。小珊迪的家一貧如洗，生活十分貧苦，他是多么需要錢啊，可是他卻那么誠實，不該屬于自己的哪怕一個便士也不要。即使生命垂危，仍要把該找還給買主的錢送去，這是個多么誠實、多么可愛的孩子啊！
“我就要死了。可憐的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰來照顧你呢？”小珊迪在他生命垂危、萬般疼痛之際，他最牽掛的是弟弟而不是自己。從中看出小珊迪是多么善良啊！
【課課練】
a組
一、讀準拼音，寫出漢字組成詞語。
jiū chán qǐ shì zhì
（ ） （ ）求 （ ）者 品（ ）
bǎo jī gù lǚ guǎn
（ ）受（ ）寒 照（ ） （ ）
二、區別形近字，分別組成詞語。
三、先讀句子，然后講解加粗的詞。
1.我想可能上當了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。
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2.“請您現在就買吧！先生，我餓極了！”男孩乞求道。
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3.飽受饑寒的小珊迪的美好品質，將永遠打動著人們的心。
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四、根據下面的提示，請把課文分成三段，并寫出每段段意。
第一段：白天發生的事。
段意：____________________________________________
第二段：晚上發生的事。
段意：____________________________________________
第三段：對小珊迪的同情和贊揚。
段意：____________________________________________
b組
一、寫出下列詞語的近義詞。
斷定（ ） 信任（ ） 可憐（ ）
消失（ ） 照顧（ ） 乞求（ ）