小珊迪教學實錄+習題設計+說課設計
二、為下面句子加上恰當的關連詞語。
1.小珊迪（ ）被軋斷了兩條腿急需用錢，（ ）還是堅持把欠先生的錢讓弟弟送了去。
2.黃繼光（ ）不用自己的胸膛堵住敵人的槍口，我軍在黎明前（ ）難以奪下敵人的597.9高地。
3.（ ）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（ ）人們把它叫做沙漠里的船。
三、給下面的句子加上詞語，讓句子表達的意思更具體。
1.他身上只穿一件（ ）的單衣，（ ）的小臉凍得發青。
2.（ ）的珊迪躺在一張（ ）上。
3.（ ）的小珊迪的（ ）的品質，將永遠打動著人們的心。
四、把下面次序錯亂的句子，整理成一段通順的話，并在括號內標明序號。
（ ）由于他肯下苦功，進步很快，二十五歲時，華羅庚成了世界著名的數學家。
（ ）從十五歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（ ）華羅庚教授是一位自學成功的著名數學家。
（ ）二十歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年。病好后，一條腿殘廢了，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。
（ ）他十四歲開始自學數學，每天堅持十小時，從不間斷。
（ ）在清華大學，他看到更多的數學家，并開始學外文。
（ ）一九三一年，二十二歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。
《小珊迪》第一課時說課設計
一、說教材：
1、教材理解：
《小珊迪》講述的是一個發生在愛丁堡的故事：賣火柴的小男孩——小珊迪為了歸還四個需要找還的便士，被一輛馬車軋斷了雙腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅館給先生還錢，臨時前掛念的仍然是他弟弟今后的生活。那位買火柴的先生被感動了，答應小珊迪永遠照顧他的弟弟。小珊迪懷著感激死了。
全文語言平實，卻閃現著作者對小珊迪的無比同情和深深的敬意，充盈著誠信的精神光輝。《小珊迪》一課講述的故事年代久遠，并且遠離學生的現實生活。人教社選擇這一課大概并不是想通過它來揭示資本主義社會的罪惡，畢竟離學生的現實生活太遙遠了。那么它的現實意義何在？我想，這篇課文打動我們的不是文章的語言和寫法，而是小珊迪貧困的處境、是小珊迪為生計而乞求叫賣的形象、是小珊迪人窮志不窮的骨氣、是小珊迪誠實守信的高尚品質。而這正是這個社會所需要的做人的品質，也正是本文獨特的人文價值之所在。
2、教學目標：
知識目標：了解課文按事情發展順序敘述的特點，理解課文內容。
能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟、合作探究的能力。
德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
內容安排：
第一課時：帶著學生整體感知課文，以讀為本，讓學生在讀中悟情。重點落實能力目標和德育目標。第二課時：引導學生繼續學習課文，了解敘述順序，并沿著文中的“我”的感情的變化深入到語言文字中去研讀，進一步落實教學目標。（本設計為第一課時教案）
3、教學重難點
重難點：激發學生的情感，有感情地朗讀課文，并從中學習小珊迪誠實、善良的品質。
創新點：在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導學生進行創造性想象。