讓課堂充滿生活氣息——《桂林山水》課堂教學實錄與評析
生：書上的句子排在一起，形成一種連珠炮似的氣勢。
生：我覺得書上的句子“真”字用得非常妙。既寫出了漓江水讓人一目三嘆，又寫出了作者觀賞后心曠神怡的感受。
生：我也覺得“真”字寫出了漓江水的舉世無雙的美，還寫出了作者永遠不會忘記漓江的水秀麗無比。
師：理解得不錯。我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣才能給人留下深刻的印象。
（評：對表達句式和“真”字的一番細致咀嚼、推敲，讓學生體會到準確、形象、生動的語言中蘊涵的形式之美。）
（三）、抒情表達，想象生活，豐富情感。
師：你能不能用剛才學到的方法寫寫桂林的山或漓江的水。
（屏顯畫面，學生觀察，然后分小組討論，各組派代表匯報）
生：桂林的山真是千姿百態啊，有的象金絲帷幔，有的象圓頂蚊帳，有的象瓜菜蘑菇，有的
象人參當歸。
生：桂林的山真是奇特優美，耐人尋味啊，有的平地一峰突起，有的峰頂有峰 ，有的山巒欲傾，觸目驚心。
生：桂林的山真是鬼斧神工啊，有的渾圓，象芋頭，象海螺，象饅頭，有的尖挺，象玉筍，挺拔秀麗。
生：桂林的山真形象啊，象大象，長鼻深入江中吸水，“象鼻”和“象腿”之間形成的小月洞和江中倒影，恰似一輪明月，漂浮水中。
生：漓江的水真綠啊，碧水瀠洄，猶如一條羅帶，輕輕飄過。
師：是啊！山水相映，空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花點綴，江上竹筏小舟，構成了一幅立體的畫，動態的景。讓我們再來蕩舟漓江，觀賞這如詩如畫、如夢如幻的桂林山水吧！
（屏顯動畫、音樂伴奏）
師：此時此刻，面對此景，你不想抒發一下對桂林山水的贊美嗎？
生：桂林山水真是風光如畫
生：桂林山水是一顆燦爛的明珠
生：桂林山水山清水秀
生：桂林山水真是甲天下
生：桂林山水為中國這只雄雞增添了一片絢麗的羽毛
生；桂林山水讓我刻骨銘心
生：桂林山水真是百看不厭
生：桂林山水山清水秀，風光旖旎，真象是一幅長卷水墨畫啊！
生：桂林山水真讓我浮想聯翩，夢魂縈繞。
生：桂林山水真是百聞不如一見，讓我永不忘懷。
生：桂林山水山水一體，水天一色。
生：桂林山水奇峰夾岸，碧水瀠洄，猶如一條彩帶，輕輕地飄過。
師：除了這種抒發感受的方法外，你還有其它方法嗎？小組討論。