《中彩那天》表格式教-案
班級四2學科語文設計者康麗課題中彩那天教時一課時一、教學目標：1、 能在語言環境中運用合適的方法理解并積累“拮據”、“夢寐以求”、“咆哮”等詞語。2、 引導學生抓住重點語句理解課文內容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親正直、誠實的品質，從而幫助學生樹立誠信的觀念。3、 在理解課文內容的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文有關段落。二、制定依據：1.內容分析：《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現了父親誠實有信的高尚品德。課文重點描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導學生從通過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質。2.學生實際：學生進入四年級，已具備獨立識字的能力，能夠借助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較復雜的字和重點詞語還需教師在課堂上加以指導。平時我們比較注重對學生進行誠信教育。學生在學習本文時，可能會覺得父親理應將汽車給庫伯，容易忽略對父親品質的深刻挖掘。為了幫助學生體會父親的誠實品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要，只有了解了這一切，學生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當然四年級學生已具備一定的感悟能力，教師可以引導學生抓住課文中的關鍵句，通過閱讀討論幫助學生理解父親的做法。這篇課文情節性強，課堂上要努力構建無拘無束的學習平臺，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中接受情感的熏陶，在主動積極地思維與情感活動中有所感悟，在對課文產生獨特感受、體驗與理解的基礎上，能通過朗讀來進行創造性的外顯表現，真正體現“閱讀是一種個性化的行為。” 教 學 過 程時間教學環節教 師 活 動學 生 活 動設計意圖5一、聯系生活，導入課文 1、師生交流中獎的經歷。 2、板書課題：中彩那天 交流自己或家人中獎的經歷和感受。 學生齊讀課題。訓練學生的語言表達能力，為下文引出父親中獎后與眾不同的態度做好了鋪墊。25二、讀中理解，品讀詞句 1、瀏覽課文，思考：中彩那天，父親和我的態度各是怎樣的？2、出示課文第四節和第五節，指導朗讀：“我”的興奮父親的嚴肅、咆哮 3、父親正面臨著一個怎樣的選擇？板書：還車？留車？4、父親面臨著這樣的一個選擇，會展開怎樣的思想斗爭，到底該留車還是還車？默讀課文，找到相關的語句說一說。 5、學生交流。適時引導理解詞語：拮據、夢寐以求句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 6、小結并理解：道德難題 7、寫話訓練：晚上，父親坐在燈下，面對著兩張彩票，心中思緒萬千：___________________________________________。 …… 邊讀邊思考