四年級語文尊嚴教案與反思
教材簡析：
《尊嚴》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。
知識目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。
2、正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞語。
能力目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會人物內心的情感；理解并積累課文中含義深刻的句子。
情感目標：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得什么是尊嚴，一個人必須有尊嚴。
教學重點：通過抓住哈默的言行、神態，體會他自尊的可貴品質。懂得什么是尊嚴。
教學難點：理解杰克遜大叔對女兒說的:“別看他現在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這句話的含義
教學方法：
1、談話導入法
2、自讀品悟法
3、小組合作學習法
課前準備：學生搜集一些關于哈默的資料。
教學過程：
一、導入
1、（出示四幅非洲難民的圖片）
教師導語：同學們，這些人的家鄉遭受了一場自然災害，他們長途跋涉逃到這里，此時你們看到什么？想到了什么？
2、學生自由發言。
過渡語：正如大家所說，他們流離失所，缺衣少食，生活極其艱難。南加州的沃爾遜小鎮上，也來了一群逃難的人，在他們身上又會發生什么故事呢？今天，我們就來學習第七課《尊嚴》。
板書課題。
[設計意圖：通過觀察難民的外貌及生活環境，使學生直觀的了解難民的生存狀態，有助于對文中“骨瘦入柴、疲憊不堪、臉色蒼白”等詞的理解，為學習文章埋下伏筆。]
二、初讀課文，整體感知。
1、用喜歡的方式讀全文。讀準字音，讀通句子。
2、學生自由讀文，教師巡視。
過渡語：你們在讀書，老師在讀你們。同學們讀得可真認真！誰愿意讀給大家聽聽？
3、指名分自然段讀文。讀前提要求：其他同學注意傾聽，邊聽邊想，這群逃難的人給你留下怎樣的印象？
4、讀后全班交流。（教師根據回答完成板書：饑寒交迫）
5、在這群人當中，哈默與眾不同，你知道杰克遜大叔是怎樣評價他的嗎？（板書：百分之百是個富翁）
[“興趣是最好的老師”在整體感知的前提下，利用表面上的“矛盾”激活學生的思維，激發學生深入探究的興趣。]
三、合作探究，感悟人物品質。
過渡語：哈默什么都沒有，為什么還說他百分之百是個富翁呢？從哪里看出他很有尊嚴？
1、默讀全文，畫出相關語句，可以做簡單的批注。有所感悟后與學習伙伴進行交流。
2、小組交流，教師巡視。
3、全班交流。鼓勵學生說出自己的想法，引導學生結合上下文體會到哈默此時是極其需要食物的，但是他為了維護自己的尊嚴，依然堅持先干活再吃東西。是多么的難能可貴。以自己的勞動去換取報酬，是一種尊嚴，這正是哈默與眾不同的人格。從哈默的表現中，體會哈默的心理活動。指導學生讀人物語言，要把年輕人堅定的語氣讀出來。（先指名再齊讀）