《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)實(shí)錄
一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。
文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教養(yǎng)目標(biāo)：
�。�1）理解課文的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。
（2）了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。
�。�3）正確流利地朗讀課文。
2、教育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。
3、發(fā)展目標(biāo)：
知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
五、教學(xué)媒體
1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。
2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。
（一）、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？
生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起來的。
生2：我知道科學(xué)家做了三次試驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的秘密。
生3：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇說明文。
師：你是從體裁方面說的，這確實(shí)是一篇說明文（板書：說明文），你們以前還學(xué)過哪些說明文？
生1：《太陽》
生2：《趙州橋》
生3：《自然之道》
生4：《月球之謎》
師：學(xué)了這么多說明文，你們對(duì)它有哪些了解呢？
生1：它的語言很準(zhǔn)確。
師：說明文在語言上最鮮明的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確性和科學(xué)性，可見這位同學(xué)知識(shí)很廣泛，你還知道它的哪些特點(diǎn)？（板書：語言）
生2：在《太陽》一文作者運(yùn)用了數(shù)字說明。
生3：還有作比較、打比方、列數(shù)字的說明方法。
師：這兩位同學(xué)談到的都是說明方法，的確每篇說明文必須要用一定的方法來說明，那么《蝙蝠和雷達(dá)》要說明什么呀？（板書：方法）
生1：說明蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。
師：什么關(guān)系？
生2：人們由蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間能安全飛行。
師：對(duì)，這就是本文要說明的內(nèi)容，同時(shí)又是文章的主要內(nèi)容，這更是概括主要內(nèi)容的一個(gè)很好的方法。（板書：內(nèi)容）
說明文的這三個(gè)特點(diǎn)缺一不可，我們已經(jīng)了解了主要內(nèi)容，這節(jié)課我們要重點(diǎn)體會(huì)說明方法和說明文語言的特點(diǎn)。
（二）：學(xué)習(xí)課文，品讀語言。
師：作者主要用什么方法來說明二者的關(guān)系？快速瀏覽課文，看誰最先發(fā)現(xiàn)。
生：做了三次試驗(yàn)。
師：對(duì)，這三次試驗(yàn)就是三個(gè)真實(shí)的例子，作者就是通過舉例子的方法來說明的。你是從哪部分看出來的呢？
生：第四自然段到第六自然段。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，理解試驗(yàn)內(nèi)容。
生：讀文理解。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，填寫試驗(yàn)表格。（大屏幕出現(xiàn)表格）
生：四人結(jié)組、讀文、填表。
師：咱們小組合作氣氛很熱烈，集體的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪組到臺(tái)前展示！指定組派代表來臺(tái)前展示圖表并讀出填寫內(nèi)容。
生：展示并大聲讀表格內(nèi)容。
師：你們組概括能力很強(qiáng)，群眾的眼睛是雪亮的，誰同意他們的填法？