《大自然的啟示》第一課時教學設計
【教學目標】
1、知識目標：會認、會寫4個生字。
2、能力目標：自感自悟，通過相關資料的收集整理，認識到大自然能給人類的警示。
3、情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的思想感情。
【教學重難點】學生通過交流學習，理解課文內(nèi)容，增強學生環(huán)保意識。
【教學課時安排】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、以課文相關的資料、圖片導入新課
二、學生齊讀課文進行初步感知
三、檢查生字預習及新詞
yāng zhǒu fǔ rǎng
殃及 掃帚 腐 敗土壤
四、了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑交流、學習匯報
1、老師范讀，學生思考課文主要講了一件什么事情？
2、出示學習目標，學生自主學習，交流匯報。
⑴ 林務官的命令給森林帶來了怎樣的災難？
⑵ “打掃”一詞為什么加引號？
3、全班交流匯報。
4、再次默讀課文，把自己感受最深的句子勾劃出來，并談談自己的感受。
五、知識拓展
自由討論，根據(jù)學生搜集的相關資料展開討論，影響生態(tài)平衡的事例最終給大家的啟示是什么？
六、小結
（學生談論學完本篇課文后的體會）。
七、布置作業(yè)
先讀懂下一篇《人類的老師》，再搜集相關資料。
八、教學反思
讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學的一個重要任務。在教學《大自然的啟示》一課時，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內(nèi)容是什么。學生概括起來顯得還是吃力。看的出，光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢？因為，我們此時學習的是《人類的老師》這篇文章，所以，我靈機一動，我想既然學生概括全篇困難，那就先練習概括一個自然段吧。于是，我請他們概括第二自然段的主要內(nèi)容。學生說起來還是羅嗦，我引導說：瞧，雖然兩個同學概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎，在他們的言語中，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學生說：看，你能結合課文，用簡單的話說說他們之間的關系嗎？學生在短暫的思考過后，順利的答出：科學家根據(jù)鯨的體型特點設計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。
由這個教學片段，我想到了抓文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個關鍵詞，最初應由教師提出。日久天長，學生就會掌握其中的技巧。