黃河是怎樣變化的
導(dǎo)學內(nèi)容黃河是怎樣變化的課型新授課時1課時導(dǎo)學目標1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。重點難點1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失的辦法。2、樹立環(huán)保的觀念。教學準備①教師準備關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。②教師準備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。③學生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”內(nèi)容預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)可能導(dǎo)學策略一.導(dǎo)入新課 1、揭示課題 2、針對課題質(zhì)疑 大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢？ 對于黃河的了解需要再做回顧 學生提出的問題可能較多較雜。1. 播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。（音樂─由舒緩到嚴肅、高亢）2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么？ 教師在黑板上梳理學生提出的重點問題：黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變 內(nèi)容預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)可能導(dǎo)學策略 二、自主學習課文 1、讀思結(jié)合，圈點勾畫 2、全班交流，讀中點撥 自主學習的過程中學生需要教師的導(dǎo)航。 學生對于黃河發(fā)生變化的原因理解起來有難度。化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？ 出示讀書要求：①自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。②選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚善于學習的同學，耐心輔導(dǎo)學習吃力的學生。③選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。 當交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因。當討論科學家設(shè)計的治理黃河的方案時，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當補充有關(guān)黃河治理的情況。 內(nèi)容預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)可能導(dǎo)學策略三、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀文后“資料袋”，即興演講暢談從課文中得到的啟示。 四、小結(jié)學法，延伸拓展 學生即興演講的內(nèi)容可能較單一，唯書本至上。 對于小結(jié)學法有同學不會鼓勵學生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。 教師點撥：如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。板書設(shè)計10﹡、黃河是怎樣變化的氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨 （環(huán) 保）原因：人口增多，砍伐 黃河是怎樣變化的木林為主 防 導(dǎo) 過去 搖籃