《觸摸春天》教學實錄
生讀，學生互相評，再讀。
3師：過了許久，安靜放飛了蝴蝶，這許久，她會想些什么？
生：她會想我第一次碰到這么有生命力的東西，我是留著他還是放了他？
生：它被我抓住了還在拼命的求生
生：它還在掙扎，這么強的求生力讓我也想象她一樣努力生活。
生：我雖然殘疾了，但我也要像他一樣珍惜生命，努力生活。
師：原來因為安靜珍惜生命才放了蝴蝶。（板書 珍惜生命）從蝴蝶身上我們也學到了要不畏艱險積極向上的生活。（板書 積極向上）
4師：蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。她在張望什么？
生：她想和蝴蝶一起飛翔，去看這個美麗的世界
生：她想要是她能看到這個世界該多好啊。
師：讓我們再來讀讀這句話，讀出你的理解。（生讀，指導讀）
5師：從同學們的朗讀中我仿佛看到了安靜的內心世界，就讓我們走進安靜的內心世界，同桌互相練習讀一讀這句話。（ppt：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。）
師：誰想讀？（指名讀）
師：讓我們來聽聽心思細膩的女同學來讀。
男生也一定會讀出自己的感受。
6師：同學們讀的真有感情，讓我們再讀第六段，體會這令人難忘的一幕。(音樂起)
五、回歸主題，拓展深化
1師：（音樂繼續）同學們，再這樣一個青煙裊裊的早晨，安靜用心感悟生命，用手觸摸春天，她觸摸到得是什么樣的春天？我們來給春天加個形容詞。
生：生機勃勃的春天
花繁葉茂的春天
花香濃郁的春天
2師：這一幕，也感動了在一旁的作者，他也發出了這樣的感嘆。（出示：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）齊讀。
師：說說你對這句話的理解。
生說。
3師：生活中還有像安靜一樣的人嗎？（ppt）（張海迪，海倫凱勒，千手觀音）
出示詩歌，配樂，師生齊讀。
4師：今天我們認識了這樣一個女孩，她讓我們感動。每年五月的第三個星期天是全國助殘日，面對他們，你想說寫什么？你有想對自己說寫什么？拿起手中的筆，把你想說的話寫下來。說一說。