20*《花的勇氣》教學(xué)實錄
生：草地上只是綠色，見不到小花。
師：真聰明！能再簡單些嗎？
生：草地上，見不到小花。
師：非常好，“見不到小花”用兩個字來說就是什么？
生：沒花
生：無花
師：非常棒！那么是哪里無花呢？
生：草上。
師：好，用四個字概括就是“草上無花”（師板書）。
師：同學(xué)們，你們真能讀書，都學(xué)會概括了。孩子們，把那么長的句子讀到四個字這就叫概括，這也是學(xué)習(xí)語文的一種重要方法。
師：請同學(xué)再認(rèn)真讀書，找找哪些句子寫出了作者的失望情緒？哪句寫得最好，找到了反復(fù)地讀一讀。
生：“綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”
師：同學(xué)們一起把這句讀一讀。（生齊讀）老師也寫了兩個句子，你們比比看，哪句寫得好？好在哪？（大屏幕出示）：
我下次一定不在四月來！
我下次再來，絕對不選四月！
我下次再來，非躲開四月不可！
師：哪句寫得好？我們一起來讀讀，有什么不一樣。
生：語氣不同。
生：第三句表達(dá)的感情更強烈。
師：你們真厲害，知道語氣、感情不同。來，把這三句話讀一讀，讀出不同的語氣。
生：齊讀這三句話。
師：孩子們，我們在哪課也學(xué)過 “非……不可”這樣的句式？誰還想得起來？
生：……非把老鼠等出不可！
師：你記性真不錯！你們再讀讀“我下次再來，非躲開四月不！”。（生讀）
師：我從你們的讀中體會到了失望，作者也失望了，因為草上無花。那么這草上果真無花嗎？
生：不是，有花。
師：那么，哪段寫了“有花”？
生：第二自然段。
師：好，請讀第二自然段，把描寫花的句子用“——”劃出來。
生：“我用手撥開草一看……這么遼闊！”
師：從這句中可以看出有花，是嗎？（大屏幕出示）：
我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，
白的、黃的、紫的；
純潔、嬌小、鮮亮；
這么多、這么密、這么遼闊！
師：同學(xué)們，我們來分角色讀讀這段話，好嗎？（好）老師讀第一行，女生讀第二行，男生讀第三行，全班一起讀第四行。
師生：合作讀這段話。
師：你們看這段話第二行寫花的什么？（色彩）第三行寫花的什么？（樣子）第四呢？（數(shù)量）
師：孩子們，咱們看最后一句，前面都是一個字“多”、“密”，后面“遼闊”是兩個字。能將這個“遼闊”換成一個字嗎？
生：大
生：寬
生：廣
師：把自己換好的字放到句子中讀讀。
（生讀）
師：還能將“遼闊”換成四個字的嗎？
生：無邊無際
師：非常好，還押韻呢。來，把它多讀讀幾遍。（生讀）
師：孩子們，你們看，黃老師把這段話倒過來讀，你聽后有什么感覺？（師按：第一行，第四行，第三行，第二行的順序倒著讀）。
生：很別扭。
生：感覺很不舒服。
師：對，不順。那大作家這為什么要按“色—樣—數(shù)”這個順序?qū)懩兀?br>生：因為顏色最吸引人。
師：你真聰明！對，把最吸引的人放在最前面來寫。這段把花寫得這么美，能把它背下來嗎？可以加上動作試著背一背。（生背）
師：遺憾的是這花長在草的下面。（板書：草下有花），作者期待這花長在草上嗎？