花的勇氣教學實錄
教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書語文》（人教版）四年級下冊第一課時
教材分析
《花的勇氣》是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊"生命主題"中的一篇略讀課文。這篇課文由作家馮驥才創作，全文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受。構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，富情于景，情理交融，耐人尋味。精美的文筆，深邃的內涵，都值得我們去細細品味。但是由于課堂40分鐘的限制，我們必須要有所取舍，因此，結合本冊書的教學重點與本課的特點及學生年齡特點，我將引導學生學會借助課文情感線概括課文主要內容作為主要知識技能訓練點，將引導學生感悟到花的勇氣在于蓬勃向上的生命力，在內心深處感悟"勇氣"的力量作為情感滲透點。
教學目標
1.初步學會借助"閱讀提示"制定學習目標，善于化繁為簡，掌握基本的提煉關鍵詞句的語文學習方法。并且學會借助情感變化線概括課文主要內容。
2.通過有感情地朗讀課文，品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，聯系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，在品味語言中感悟"花的勇氣"。
3.體會作者對生命的感悟，并能聯系生活經歷感悟生命的勇氣，樹立信心。
教學實錄
一、揭題導入，巧妙質疑
師：又是一年三月三,風箏飛滿天,又是一年三月三,鮮花遍地開,看程老師在黑板上寫一個字：(板書"花")
看到這個字你想起了那些詞？
生1：看到了這個字我想起了美麗；
生2：想到了百花斗艷
生3：爭奇斗艷，百花齊放
生4：花團錦簇，婀娜多姿
生5：萬紫千紅，美不勝收
……
師：大家的語言非常豐富！一看到"花"這個字，我們總是習慣地把它和美麗、鮮艷、芬芳迷人、嬌小可愛聯系在一起，可今天的課題卻是--"花的勇氣"
師：請大家伸出手和老師一起一筆一畫地把課題板書完整。"勇"字注意是橫折，千萬不要加小勾。
師：看到這樣的課題想想你剛才的詞，你腦海中會產生怎樣的疑問？
生1：花怎么會有勇氣呢？
生2：花會有怎樣的勇氣呢？
生3：花的勇氣表現在哪里？
……
【點評：從學生熟悉的"花"入手導入新課，既消除了上課初的緊張感，又幫助學生積淀了詞語，豐富了語言積累，同時為本課學習做好了鋪墊。"善思者善學"教師巧妙的引導，使大家對于"花"的印象產生了強烈反差，促使學生學會了思考。】
二、整體感知，明確目標
師：請大家自由讀課文，注意把字音讀準，讀通句子。
（生讀課文，師巡視指導）
師：大家注意到課題中有一個小小的"＊"了嗎？這是提示什么呢？
生：這是一篇閱讀課文。
師：閱讀課文給我們更多自主學習的空間。孩子們，回憶一下我們以前的學習過程，要學習閱讀課文，首先得讀什么？
生：讀閱讀提示（課件出示閱讀提綱）
師：誰愿意把閱讀提示讀給大家聽？這節課誰一次也沒有回答過問題？我就把機會留給你了。來吧，小姑娘。
生讀閱讀提綱。