花的勇氣教學實錄
師：這就是神氣的小花，文中還有哪些語句讓你怦然一動。
生："小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇氣！"
師：能讀出你心中的感受嗎？這時候你是什么感覺？把你的感覺讀出來。你再試一試！
生：再讀："小小的花……勇氣！"
師：你心里肯定有感受但是你自己好像還沒有完全表達出來，誰愿意幫助他？
生：我認為最后那個"勇氣"讀得拖長一點，就更能表現出勇氣的堅定！而且那里還有一個破折號！
師：你真細心，這一個破折號是要告訴別人什么呢？
生：生命的意味是勇氣！
師：誰還能讀一讀？
生："這小小的花……勇氣�。�"
師；孩子們現在你對花是種什么感覺？
生1：敬佩！
生2：佩服！
生3：我還對它有一種尊敬的感覺。
師：也許集體的力量更能展現勇氣的魅力！讓我們一起來讀讀這句話"小小的花……
【點評：將朗讀與理解巧妙結合，講理解與表達巧妙結合，將知識傳遞與精神升華巧妙結合。引導學生在理解的基礎上進行朗讀，這里的朗讀指導不是技術上的指導而是心靈凈化后的提升！在學生一遍遍動情的朗讀背后傳遞的是他們內心深處一次次心靈的震撼！】
四、讀寫結合，拓展延伸
師：我想學到這里課前的問題大家都恍然大悟了。其實，豈止是花需要勇氣，我們人也需要勇氣。（呈現貝多芬頭像）
師：他就是被稱為樂圣的貝多芬，他要靠自己的耳朵，靠自己的筆來為人創作不朽的詩篇，可是在他49歲那一年他雙耳失聰了，這對一個音樂家來說是致命的一擊，但是貝多芬沒有向命運屈服，他說"我要扼住命運的咽喉，它不能完全使我屈服"，貝多芬用自己頑強的毅力創作了不朽的詩篇--《命運交響曲》，認真地聆聽這首曲子，聯系今天的課文，聯系你以前學過的課文，聯系你聽到的故事、你讀過的書，想想勇氣究竟是什么，在紙上寫出來。
�。▽W生寫對勇氣的認識）
師：請你們大膽發表自己對勇氣的認識吧！
生1：勇氣是讓人前進的動力，是讓人進步的階梯，是讓人奮發向上的助力。
生2：勇氣是支持靈魂的支柱，如果一個人沒有勇氣那么他也會隨時倒下。
生3：勇氣是力量、是財富，要好好保護它，不要把它丟掉。
生4：勇氣猶如一顆釘子，需要我們用自己的手把它釘進命運里。
生5：勇氣是一個人必不可少的東西，一個人沒有勇氣，它有再大的努力也不會成功。
……
師：我知道你們有許多對勇氣的理解，程老師也帶來了德國詩人歌德的一句名言：（課件呈現名言，學生齊讀）
"你若失去了財產，你只失去了一點；
你若失去了榮譽，你就丟掉了許多；
你若失掉了勇氣，你就把一切都失掉了！"
同學們無論你多么弱小，無論你遇到多少挫折，只要我們有勇氣就有愿望，勇氣與生命同在！這節課我們上到這，下課。
【點評：將音樂引入課堂，既淡化了學科邊緣又有利于情感的升華！以讀寫結合的方式引導學生寫下對"勇氣"的認識，意在將課文所傳遞的人文精神與現實生活有機結合，使學生真正從內心深處有所感悟�！�