花的勇氣教學(xué)實(shí)錄
師：你讀得很不錯(cuò)，能有勇氣站起來，就值得大家稱贊，但是我們以后讀的時(shí)候要更準(zhǔn)確--不多一字也不少一字。孩子們，這是一個(gè)短短的閱讀提示，聰明的孩子能借助閱讀提示找到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真讀讀這段話，給自己制訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
生邊讀閱讀提示，邊制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
生：我想達(dá)到的目標(biāo)是：談?wù)勎易x完課文的感受，還要想想作者他為什么會(huì)失望，遺憾，驚奇，心頭怦然一動(dòng)？然后我還會(huì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心理感受。
師：要談?wù)勛约旱母惺埽f說作者的感受，還要思考那么多問題。那程老師告訴你：會(huì)讀書的孩子能把一段話讀成幾個(gè)字，仔細(xì)想想，我們能把目標(biāo)歸納為哪幾個(gè)字？老師和你一起合作可以嗎？我們首先應(yīng)該怎樣做？
生：讀一遍，（師板書：讀）
師：首先應(yīng)該讀一遍，了解這篇課文到底講了一件什么事？真聰明，那第二步你們要干嘛？
生：想
師：（師板書：想）你們都代替程老師了，你們要想。你們想什么？
生：作者為什么會(huì)失望，遺憾、驚奇、怦然一震（板書）。
師：我們在讀書的時(shí)候要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞好好想一想：為什么會(huì)有這一連串的變化，那你第三步要干什么？
生：我覺得應(yīng)該就是說，把自己讀到的，想到的和大家交流，說出來。
師：（板書：說）孩子們，現(xiàn)在看黑板，長長的一段話就變成了黑板上的三個(gè)字，這就叫讀書。
【點(diǎn)評(píng)："教是為了不教"！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助"閱讀提示"制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)是本環(huán)節(jié)的最大亮點(diǎn)。主要突出以下幾點(diǎn)：1、使學(xué)生意識(shí)到"閱讀提示"很有用，今后應(yīng)該去認(rèn)真閱讀。2、要善于讀書：即提煉書中要點(diǎn)，善于化繁為簡.3、巧妙地滲透了一生受用的讀書方法--讀、想、說】
三、自主學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)
1.借助文本，理解作者的情感變化
師：現(xiàn)在就請大家根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，試著解決自己提出的問題。
生：讀課文自學(xué)
師：我發(fā)現(xiàn)我們班有很多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子：那個(gè)小男孩他沒有出聲的朗讀，而是選擇了默讀，因?yàn)槟x有利于思考！這個(gè)小姑娘一邊讀，一邊畫關(guān)鍵的詞句，在說話的時(shí)候會(huì)更有條理。好的學(xué)習(xí)方法我們都可以借鑒，現(xiàn)在我們來一起交流一下學(xué)習(xí)成果：
生1：我知道了作者為什么"失望"：因?yàn)閺奈闹锌梢哉乙姡豢匆姶笃笃木G色，卻看不到明媚的小花。
生2：因?yàn)樗R上就要離開維也納去意大利了，沒有見到一朵小花而感到遺憾。
生3：他驚奇的是小花不是在暖和的天氣中長出來，而是在冷風(fēng)冷雨中長出來的。
生4：因?yàn)樽髡咴谌ヒ獯罄穆飞峡匆娏嘶ǎ棺髡呙靼琢松囊馕妒?-勇氣，所以作者怦然一震。
師：智者善聽！聰明的孩子總是會(huì)聽的孩子！對這四位同學(xué)的發(fā)言你們有意見嗎？最會(huì)聽的孩子一定能學(xué)好語文。
生1：第二位同學(xué)說"遺憾"是因?yàn)橐欢湫』]有見著，其實(shí)并不是這樣的，他已經(jīng)看見藏在草地下面的花了，只是沒有看見花從草叢中"冒"出來！
師：一個(gè)小小的"冒"字，已經(jīng)讓你找到了語文學(xué)習(xí)的秘訣，一字值千金，好！你很會(huì)聽，你是智者！還有嗎？
生：我覺得前三位同學(xué)都有一個(gè)通病，沒有根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞來聯(lián)系上下文發(fā)言。