花的勇氣教學實錄
師：你聽得真細致！你注意到最后一個孩子說話時用上了"因為……所以……"，其實說話時用上一些關聯(lián)詞可以讓我們聽得清楚而又明白。那么誰能這樣清清楚楚，明明白白的說說作者為什么會"失望，遺憾，驚奇，怦然一震"。
學生練習。
師：大家既會聽也會表達，希望大家在生活中也學會傾聽，不斷完善自己的語言。
【點評：這一環(huán)節(jié)較好地體現(xiàn)了"主導"與"主體"的關系。教師引導學生自主達成學習目標，在師生交流的過程中既尊重學生的學習體驗，又注意規(guī)范學生的語言，充分發(fā)揮了教師的主導作用，更難能可貴的是注意培養(yǎng)學生"傾聽"的學習習慣�！�
2.巧妙引導，學會概括文章主要內容
師：課文講了一件什么事？誰來概括？（學生幾乎無人舉手）
師：這個問題把大家難住了。我們這個學期的訓練重點就是概括文章的主要內容，運用我們學過的方法試試吧！
生：我想試一試。這篇課文主要講了作者去維也納卻沒看見一朵冒出來的小花，作者覺得很失望，接著他同行的小李把他帶到一片草地上，看到了藏在草底下還會冒出來的小花，可他就要離開的時候，小李又把他帶到了那片草地上，那片草地上已經(jīng)有許多小花冒出來了，作者在這時感到很驚奇，最后作者由這件事想到了生命的意味是勇氣。
師：智者善聽！聰明的同學們，你能聽出來她是怎樣概括文章的主要內容嗎？
生：我聽出來她主要是把"失望，遺憾，驚奇，怦然一震"幾個詞連起來。
生2：我覺得她就是找出"點"，在中間連線，這四個"點"就是關鍵詞，連起來就是主要內容。
師：孩子們，聽到了嗎。他找到了點，點在哪兒呢？就是這四個關鍵詞，把這四個點一連就是文章的主要內容，我真為你們感到驕傲，請同桌說說課文的主要的內容。（同學們興致勃勃地談論主要內容）
師：請大家仔細看這些詞：失望，遺憾，驚奇，怦然一震，這些詞都是描寫什么的？
生：情感變化。
師：對了，這就是作者在文章中的一條情感線變化線，我們根據(jù)這樣的線索也能巧妙地概括文章的主要內容。
【點評：以情感為線索概括課文的主要內容是本節(jié)課的教學重點之一，這個環(huán)節(jié)的教學亮點在于教師沒有強行灌輸而是善于引導，讓學生告訴學生，使學生充分感受到自我學習的成就感�！�
3.朗讀抒情，抓住關鍵詞句體會作者的感情
師：同學們，《花的勇氣》令作者怦然一震，那文中是否也有讓你心頭怦然一震的語句呢？自己打開語文書，認真地讀一讀，如果說剛才的默讀是為了思考，現(xiàn)在請你出聲地朗讀，讀出你心中那份感受吧！
生讀句子。
是：誰愿意把自己感受最深的一句話讀給大家聽。
生：朗讀："雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。"
師：你選擇了這句話一定是對它有很深的感受，能談談你的理解嗎？其他同學有補充也可以說一說。
生1：我覺得小花一般都是在冷雨中彎下腰，在陽光下傲然挺立，而這句卻說小花在冷雨中傲然挺立，明亮奪目神氣十足，我覺得這句話讓我很震撼。