四時田園雜興教學案例
六、最終的教學目標還是要讓學生能背誦，會背誦，想背誦。怎么設計才能在課的結尾很順利地完成呢？用“唱”的吧？學生記歌詞不是挺快的嗎？主意一定，新的問題又來了：那不是會把語文課上成音樂課？經(jīng)過幾次修改，最后我是這樣做的：
師：由于詩歌本身的韻律、節(jié)奏美，在古代就已經(jīng)用來吟唱了。譜曲后在民間廣為流傳。今天，我們即興為古詩譜曲，這樣也便于同學們背誦古詩。
張老師也很喜歡音樂，今天我也即興唱一曲，想聽嗎？來點掌聲吧！
示范用《讓我們蕩起雙槳》的樂曲配唱詩句。
提示學生用學過的歌曲（如：《蝸牛與黃鸝鳥》、《采蘑菇的小姑娘》、《茉莉花》等）來配唱詩句。
師：最后，讓我們一起用心來背誦這首古詩吧！
七、另外，我還設計了“拓展閱讀”環(huán)節(jié)。希望學生愛讀古詩，養(yǎng)成主動積累的學習習慣。
師：《四時田園雜興》是詩人寫的一組大型田園詩，描寫農(nóng)村四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。下面，老師為大家找到了另外一首，一起來讀讀看。
（出示課件）
四時田園雜興
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香。
借與門前盤石坐，柳陰亭午正風涼。
師：在古代，許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如孟浩然、陸游、陶淵明、楊萬里等。大家還記得其中的詩句嗎？（課件提示）。
過故人莊
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
師：中華文化源遠流長，古代詩歌是我國文化遺產(chǎn)之一，希望同學們課后多去積累，多去閱讀名篇佳作。
板書設計
四時田園雜興
勤 勞
兒 女 ————— 耕 織 贊美
村
莊 天 真
童 孫 ————— 學種瓜 喜愛