一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激疑1、猜猜他是誰：媒體出示羅丹畫像，讓學(xué)生猜猜他是誰。2、說說對羅丹的了解：讓學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)的成果，只要求就某一方面說。...

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字，理解全神貫注雕塑摯友等詞語2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活體會最后一個自然段的含義3學(xué)習(xí)羅丹做事情心神專注，投入的精神4學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法教學(xué)重點(diǎn)：1體會文中全神貫注的意思2學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的...

學(xué)校：北京市崇文區(qū)培新小學(xué)三年級師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文——（板書課題：全神貫注）誰來讀課題？（生讀題）師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。生：羅丹全神貫注地雕塑。...

一、說教材《全神貫注》是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第七組課文的第二篇文章，是一篇略讀課文，這一組課文是以做事認(rèn)真、專注為主題，而本篇課文就敘述了法國大雕塑家羅丹在精雕細(xì)琢女像時，時而沉醉，時而癡迷，甚至連朋友的拜訪都忘...

《全神貫注》這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。...

師：老師給大家?guī)�來了兩句名人名言，請看（出示名人名言）。誰來自告奮勇讀第一句？生：書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基師：讀得很好！這句名人名言在哪兒見過？師：說得都對！關(guān)注生活、學(xué)會觀察，就能夠使人越來越聰明！...

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上。邀請（yǎo yāo） 摯友（zh zh）癡迷（chī cī） 儀態(tài)端莊（yī y）二、根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的詞語。1、全副精神，高度集中。 （ ）2、仔細(xì)地看。...

《全神貫注》是人教版小學(xué)語文四下的一篇略讀課文，文章通過描寫羅丹修改女像這件事，反映了他做事專注的品質(zhì)，從而讓學(xué)生明白做一件事要做得好，就應(yīng)該全神貫注。這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，適合學(xué)生自學(xué)。...

《全神貫注》教學(xué)雜談【湖北省黃石市市府路小學(xué)魯瓊】〖“診斷式聽課”三題·教師組織是否到位？〗2004年3月，我校語文學(xué)科委員們四人一組帶著《課堂診斷反饋量表》進(jìn)入常規(guī)課堂進(jìn)行課堂觀察研究──診斷式聽課。...

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會并學(xué)習(xí)羅丹全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。...

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文生字6個，積累詞語9個，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)并背誦第2節(jié)，體會作者是如何刻畫羅丹全神貫注工作的情景的。3.懂得要做好一件事，就必須全神貫注。...

以人為本是于永正教學(xué)思想的核心，主要此刻教學(xué)目標(biāo)的定位上，于教師在課堂上表現(xiàn)出的是對學(xué)生本事的關(guān)注；對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展本事的關(guān)注；對學(xué)生獨(dú)立個性和健全人格養(yǎng)成的關(guān)注！教書更育人。...

上課伊始，師生互贈名言，看起來、與所學(xué)課文毫無關(guān)系。 其實(shí)這正是老師的高明之處；他從學(xué)生熟知的名人名言入手，有目的地營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，開啟學(xué)生的心扉，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和求知興趣，以問題為誘餌，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。...

上完這一課，覺得有成功的地方，也有不足之處。成功之一：整節(jié)課的設(shè)計從讀懂文本到讀懂作者，再到讀懂生活，最后讀懂自己，由讀文到明理，由明理到導(dǎo)行，層層遞進(jìn)，努力引領(lǐng)孩子運(yùn)用閱讀方法讀懂文章，并從中獲得啟發(fā)，懂得做人的道理，...

《全神貫注》這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。...