《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、學(xué)生述說(shuō)：
作者通過(guò)三個(gè)方面寫(xiě)出了青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度：
（1）從他的動(dòng)作、神態(tài)。
（2）對(duì)大家的議論，，他沒(méi)有任何反應(yīng)。
（3）講看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)十分投入。
師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。
3、從“他不說(shuō)一句話(huà)”和“胸前的廠徽上”看出他是個(gè)聾啞青年。
4、“魚(yú)游到心里”是指對(duì)金魚(yú)非常熟悉，頭腦中形成了金魚(yú)準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。一個(gè)先字點(diǎn)明了游到紙上和游到心里的兩者之間的關(guān)系：要把魚(yú)畫(huà)得像、畫(huà)得活，必須先反復(fù)觀察，使頭腦中金魚(yú)的形象鮮明、生動(dòng)。魚(yú)游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚(yú)游到心里是游到紙上的前提和原因。
5、學(xué)生說(shuō)從中受到的啟發(fā)，教師總結(jié)。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
六、練知
學(xué)生做習(xí)題三、四、五，教師巡視輔導(dǎo)。
1、學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、教師小結(jié)：
這篇課文以聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界和我以過(guò)位青年的逐步認(rèn)識(shí)為線(xiàn)索，表現(xiàn)了這位聾啞青年專(zhuān)注、勤奮的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了作者留心周?chē)氖挛铮⑦\(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)的方式進(jìn)行觀察，有了見(jiàn)聞的感受及時(shí)記下來(lái)，這是我們積累材料的方法。
七、結(jié)
1、學(xué)生自說(shuō)學(xué)習(xí)所得，教師予以肯定。
2、教師提出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向。
板書(shū)：
魚(yú)游在水里→魚(yú)游到心里→魚(yú)游到紙上
自由自在 呆呆地站 一絲不茍
賞心悅目 靜靜地看 揮筆速寫(xiě)
魚(yú)游到了紙上