《可愛的草塘》教學設計
4、學習第三段，感悟草塘的物產豐富：
⑴ 過渡：同學們，如果你是作者的話，面對這樣一幅美麗迷人的自然風光畫，你此時此刻的心情是怎樣的呢？
⑵ 哪位同學能帶著你自己的體會來讀課文，將你的情不自禁之情融入到文字當中，為大家展示一下草塘的迷人的風光。（學生讀課文第5、6自然段）
⑶ 這美麗而廣闊的草塘還有別的可愛之處嗎？請同學們快速默讀課文第三段，并找出文中最能體現草塘物產豐富的一個句子。
⑷ 課件出示：棒打孢子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
誰來談談自己對這句話的理解？可以先在下面與自己周圍的同學說一說。
⑸ 這話是誰說的？小麗給姐夫介紹自己的家鄉時，會是一種怎樣的感情？為什么？讓我們帶著這種感情來讀讀這句話。
⑹ 這么多的物產，多有意思啊！難怪小麗會非常自豪地向姐夫介紹北大荒。眼見為實，我們親自去看一看吧。老師引讀十四自然段。
5、學習第四段，欣賞小河美景：
⑴ 在文中，作者不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語句嗎？
⑵ 小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你們去看一看。
⑶ 出示課件：
“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”
老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風光。讓我們再來讀讀這句話，把你的感受表達出來。
⑷ 教師小結：是呀，這色彩清秀的美景怎能不令人流連忘返呢？怎能不令人心曠神怡呢？怎能不讓人喜愛呢？所以，作者又一次“情不自禁”。這一次作者又想干什么呢？
請自由朗讀第19自然段，你體會到了作者怎樣的思想感情？
⑸ 教師總結：作者在看到這么一幅美麗的山水畫后，禁不住“朝前緊走幾步”，想急于接近這一美景，并想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉，反映作者對這一清涼明澈的河水是十分喜愛的。而當作者正要捧起河水洗臉時，發覺這里景色真是太美了，他實在不忍心破壞眼前這一美景。他想將這美景永遠呈現在眼前，留在自己的記憶之中。
由此可見，作者此時已經深深地愛上了北大荒這個美麗、迷人、可愛的地方。
6、賞讀課文，體會作者思想感情的變化：
⑴ 可是，作者初到北大荒的時候是一種怎樣的感覺呢？（板書：膩）為什么后來又深深地愛上了北大荒？請同學們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何一步步發生變化的？
⑵ 交流。（板書：贊 戀 愛）
7、總結全文：
⑴ 教師總結：可愛的草塘的確是一幅美麗的畫卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可愛，富得可愛，奇得可愛，趣得可愛。而作者的文字也是那么優美，那么富有詩情畫意。透過這些文字，我們不但看到了一幅可愛的草塘風情畫，也感到了作者對草塘、對祖國沃土的一片熱愛之情。
⑵ 此時此刻，你對北大荒是一種怎樣的情感呢？請同學們用自己喜歡的方式來表達：可以朗讀課文中的精彩語句，可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也可以向老師、同學、朋友傾訴你的感受……