《生命的藥方》教學設計
一,課文簡析:這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病,誰都躲著他,只有艾迪還一樣當他好朋友.艾迪帶他找醫生,幫助他熬湯藥,艾迪還曾經說過:"以后睡覺,就抱著我的鞋,想想艾迪的臭鞋還在你手上,艾迪肯定就在附近."最后,德諾離開三天后,他靜靜地躺在長滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過的那只鞋.因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂.小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續生命的藥方,但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情.
二,名言摘記
你不能掌握生命的長度,但能夠掌握它的寬度,深度和高度.
如果生命不會完結,生命也就不會有價值;正是部分因為隨時都可能失去生命,才認識到生命的價值.
生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境.
生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取.
生命的意義在于活得充實,而不在于活得長久.
什么是生命 它并不是像冷酷的理智和肉眼所見到的那個模樣,而是幻想中的那個模樣.生命的節奏是愛
所謂友誼,就是一顆心在兩個身體里.
友誼使歡樂倍增,使痛苦減半.
友誼是寧神藥,是興奮劑;友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲.
大量的友誼使生命堅強,愛與被愛是生活中最大的幸福.
三,課件制作
1,課題"生命的藥方"
2,"這天夜里,德諾冷得直發顫,他用微弱的聲音告訴艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一個人待在那里,找不到回來的路.
3,月明星稀的夜晚,艾迪和德諾在一起.
4,課文插圖.
5,艾迪與德諾媽媽的對話."艾迪:"我很難過,沒能為德諾找到治病的藥."
德諾的媽媽淚如泉涌:不,艾迪,你找到了."她緊緊地摟住艾迪,"德諾一生中最大的病其實就是孤獨,而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……"
6,伴著樂曲,在課件2上飛出下列句子
我們每個人都有害怕孤獨的時候,
我們都渴望有結伴同行的快樂.
雖然我們無法阻止疾病,
但是我們可以獻出愛心;
雖然愛心無法將病痛減輕,
但是可以將溫暖留在心里;
雖然溫暖不能驅逐死亡,
但是可以重新燃起斗志……
雖然命運會受到一次次地捉弄,
但我們可以用孤獨的藥方——友情
來陪伴即將離去的朋友,
以快樂蔑視死神,
讓溫馨的幸福永遠蕩漾在逝者的臉上.
讓我們獻出自己的愛心,為他人送去生命的藥方!
四,教學目標
1,正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,理解課文內容,珍惜生命,懂得在任何時候都要充滿信心,敢于與命運抗爭,感受友情的力量.
五,板書設計.
5,生命的藥方
——快樂的友情
德諾 艾迪
不幸染病 尋找藥方
孤獨無助 熬草藥
找醫生
懷抱球鞋 贈球鞋
玩游戲
靜靜離去 ……
六,教學設計流程.
(一)激qing導入
1,師生問好.聽著同學們響亮的聲音,看著同學們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好.可是,同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福,那年因為輸血,德諾染上了愛滋病.在生命的最后一段時間里,德諾怎樣度過,他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持,《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟.(出示課題.)
2,齊讀課題,問:當你第一次看到這個題目時,心中產生過哪些疑問
3,學生以不同語氣讀課題.(堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭;深情的語氣——讀出對生命的期盼.)
(二)深情感悟
1,自瀆課文,把語句讀通順流利,有不認識的字詞自學完成,也可以問老師.