《渴望讀書的“大眼睛”》簡易綜合型教案
我們來看一看，你可以小聲的讀一讀（出示叢飛劉翔等人的課件）
師：就這樣，希望工程在眾人的關(guān)心和幫助下一路走來，直到今天，這雙渴望讀書的大眼睛還注視著人們。召喚著更多人投入到希望工程中，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)
（出示“大眼睛”的近照）
師：她是誰？還認(rèn)識她嗎？
生：我猜是蘇明娟大姐姐吧！
師：啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是啊！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？
（評價性問題：到了文章的結(jié)尾，學(xué)生已經(jīng)對小姑娘的求學(xué)經(jīng)歷所打動，此時一個關(guān)鍵的評價性問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生很好的對文章的主題進行了升華和理解：正是由于千千萬萬好心人的幫助，正是因為希望工程，才能使這個曾經(jīng)在困苦中艱難求學(xué)的孩子找到走出大山的希望。）
學(xué)生簡介蘇明娟近況。
四、暢談體會，升華主題。
師：正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？
（評價性問題：仍然是對主題的升華，不一樣的是轉(zhuǎn)換了角度，從“了解他人做的”到“自己能夠做的”，對課文的理解和情感上都更加深入了一步。）
師：同學(xué)們，當(dāng)我們背書包高高興興上學(xué)時，你可曾想到因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人。他們是多么困苦；當(dāng)我們在父母懷抱里撒嬌時，可曾想到那些貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到珍惜美好幸福的生活，相信只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
板書設(shè)計
渴望讀書的大眼睛
專心 渴望
明亮 憂郁
希望
板書說明：
1、 從格式上看，這篇說明文的板書并不像一篇條理很強或脈絡(luò)復(fù)雜的記敘文，需要大段的板書協(xié)助學(xué)生記憶和掌握，所以在板書設(shè)計上力求簡單、扼要。
2、 從內(nèi)容上看，四個形容大眼睛的詞語是全文的重點，也是能夠引導(dǎo)學(xué)生理解后文的關(guān)鍵詞語，所以選擇的恰當(dāng)，準(zhǔn)確。
3、 從表達的思想上來看，眾多的愛心人事紛紛向希望工程所資助的孩子們獻出了愛心，但板書的最后總結(jié)時卻站在這些山區(qū)孩子的角度換位思考，的確就是這些好心人的幫助，讓他們看到了“希望”，更大的程度上激發(fā)和感染了學(xué)生。