渴望讀書的“大眼睛”
生：作者聯想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。
生：作者聯想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔心著什么。
師：她會擔心什么呢？生：她可能擔心沒錢繼續上學吧。
生：作者還聯想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。
�。�2）從課文中的兩個“生怕”你體會到了什么？（引導學生感悟小女孩對知識的渴求。）
生：我體會到小女孩聽課十分認真。生：我體會到小女孩很愛學習。
生：我還體會到小女孩很珍惜學習的機會�！�
�。�3）從課文中的兩個“雖然”和一個“可是”你又體會到了什么？（引導學生體會山區孩子學習條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內心充滿憂郁的原因。）
生：我體會到小女孩為了上學不怕條件差。生：我體會到小女孩怕遲到連頭發都沒梳。
生：我體會到小女孩上學不容易。生：我想小女孩只要能上學什么都不顧了。
�。�4）你看到這雙大眼睛還聯想到了什么？
生：我想這個小女孩平時的作業一定完成的很認真。
生：我想她的作業本一定用的一點地方都不剩才不用了。
生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。
生：我補充，我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業時才舍得用鉛筆。……
�。�課件出示第二自然段）請你讀出小姑娘對學習的渴望。
�。�5）學習第三自然段：談完感受送進句子讀。
（6）請大家一起來看孩子們艱苦的學習環境。
（課件播放孩子們的艱苦生活環境和學習環境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現出來吧！師：就是這樣的學習機會他們也擔心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著——渴望，充滿著——憂郁。（板書：渴望和憂郁）
（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙——渴望讀書的“大眼睛”。
�。ㄕn件出示第三自然段）
(7)這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學習第四自然段。
師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關愛。大眼睛從內心深處發出了吶喊——我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關愛吧1
（8）有語氣地朗讀2-5自然段，把你認為應該重讀的詞畫出來，并試著
全班合作讀2—5自然段。
7 照片中的“大眼睛”仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個人的心靈，所以這張照片發表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標志。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。