《我們的手》教學反思

《我們的手》教學反思
這是一首清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間的詩。在課堂教學中我始終圍繞新課改理念所倡導的“閱讀是學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
       教學中我非常重視學生獨特的感受、體驗和理解。”在導入新課時首先關注學生的生活體驗，讓學生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學生想象探究的過程中自然導入。然后老師順著學情，因勢利導，充分利用多種形式的朗讀，讓學生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？”這一問題，讓學生充分討論，同時展開更深一層的朗讀感悟，體會文章的內涵。在此基礎上老師提問：“我們的手還會是什么？”先師生互動，再讓學生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動的方式進行交流。有的學生說：“我們的手是雨”；有的學生說：“我們的手是和平鴿”；還有的學生說：“我們的手是雄鷹”……學生的想像力出乎我的意料,一個個、一首首富有詩一樣的語言真讓我感動！
       這些詩一樣的語言既是對課文的理解，又是對所學內容的延伸，也是對學生情感的熏陶，對語言、思維能力的培養(yǎng)。

《我們的手》教學反思
四年級下冊第4單元是以“手”為主題的組合單元。《我們的手》是本單元中的第一篇課文。全詩共4個小節(jié)，整首詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結構相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構圖美。詩的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質兼美的詩。
本節(jié)課中，我圍繞新課改所倡導的“讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”理念，在課中盡量引導學生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學生積極探究，達到了很好的效果。在這節(jié)課中能我首先鼓勵學生大膽質疑，引導學生積極探究。本詩歌內容淺顯，卻意境深遠，我采用了老師范讀、學生自由讀、小組讀、指名讀、齊讀等多種誦讀形式，給學生創(chuàng)造美的意境，讓他們在充分的讀中感悟詩歌的優(yōu)美，他們有感情地朗讀著，在他們眼里，手是一幅七彩的畫、一首悠揚的歌，……我還讓學生試著將想象到的模仿詩人進行創(chuàng)編，這激起了學生極大的創(chuàng)作興趣。他們的思維非常活躍，說我們的手，是橋梁，在大陸與海峽之間，構筑著親情；我們的手，是禮品，在沿海與西部之間，傳遞著真誠；我們的手，是鮮艷的花，在人與人之間，傳送著思念；我們的手，是無聲的語言，在人與人之間，聯(lián)起了愛的紐帶。這既是對課文理解的延伸，又是對學生情感的熏陶，也是對語言、思維能力的培養(yǎng)。