《我們的手》教學(xué)設(shè)計

一 預(yù)習(xí)檢測
   1、上新課之前，我要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請看大屏幕。
出示課件：我會讀
傳遞  陸地  彼此  托起  星辰  潔白的帆
   2、同學(xué)們，我們都有一雙手。我們的手能做什么動作呢？我們用手做的動作有的代表加油，有的代表勝利。有的指點迷津，有的傳遞關(guān)愛，我們的手多么神奇，今天我們一起學(xué)習(xí)詩歌《我們的手》板書課題
二 交流釋疑：
   1、出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)
   （1）、能正確 、流利、有感情地朗讀詩歌。
（2）、體會手所傳遞的感情，進(jìn)行仿照編寫活動，鍛煉自己的想象力和語言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在請大家用手翻開書，齊讀這首詩歌。
3、出示課件：將這幾句話中的“是”可以換成哪個字。學(xué)生自由讀金鑰匙。
為了更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)。
4、課件出示：自學(xué)指導(dǎo)
（1）、自由朗讀詩歌，用“﹏”劃出自己喜歡的小節(jié)，并批注喜歡的原因。
（2）、帶著自己的感受，同桌互相讀一讀。
5、自由學(xué)習(xí)，5分鐘后檢查。
6、交流匯報
（1）、師：誰來談?wù)勛约合矚g的小節(jié)。
       生：讀出自己喜歡的小節(jié)并談感悟
      師：把你的感受讀出來。
      師：請同學(xué)們看插圖，爸爸、媽媽和孩子一起去散步，你感受到了什么？
生：他們很幸福。
師：你有過這樣的幸福時刻嗎？
生：自由說。
師：出示圖片。你就是父母生命的全部，一頭牽著爸爸的心，一頭牽著媽媽的心。在他們之間傳遞著愛，傳遞著幸福，誰能帶著幸福的感覺把這小節(jié)讀一讀。
評語：（！）這道愛的光芒，比燈還要明亮，亮的令人耀眼。
     （2）從你那緋紅的小臉上，老師感到了你們很幸福。
2、誰還想說說你喜歡那個小節(jié)？（指三名學(xué)生讀并談自己的感悟）
師：聽了他們的朗讀，你聯(lián)想到了什么？
生：自由交流。
出示圖片（汶川大地震、接見外賓）
是呀，孩子們，在發(fā)生大地震時世界各國人民伸出援助之手在國與國之間搭起一座友誼之橋。接見外賓也搭起一座友誼之橋。
3、誰還想說說你喜歡那個小節(jié)？
師：為什么說在心靈與心靈之間托起潔白的帆？
生：同桌交流。帶著自己的理解同桌互讀。
4、請同學(xué)們齊讀第四小節(jié).
師：指三名學(xué)生說說自己是帶著什么語氣讀的，并讀一讀。
師：請同學(xué)們帶著歡樂地語氣讀第四小節(jié)。
三、鞏固拓展：
我們的手是電線，我們的是橋，我們的手是船，我們的手是小鳥，我們的手還可以是什么呢？請同學(xué)們仿寫一小節(jié)（出示課件）。
是啊，因為親情無限，所以作者說第一節(jié)。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）
      因為友誼無界，所以作者說第二節(jié)。（學(xué)生齊讀第二小節(jié)）
      因為心靈無暇，所以作者說第三節(jié)。（學(xué)生齊讀第三小節(jié)）
      因為歡樂無邊，所以作者說第四節(jié)。（學(xué)生齊讀第四小節(jié)）
四、課堂檢測
1、學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
2、比賽背誦詩歌。