《我們的手》教案設計

教材分析：《我們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇主體課文。全詩共四個小節。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂的等人性中美好的感情傳遞給熱愛生活的人們。
教學目標：
1知識與技能
（1）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（2）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
（1）充分利用多種形式的朗讀，在朗讀中想像畫面，整體感知文章的內容。
（2）結合“金鑰匙”默讀思考。
3、情感、態度與價值觀
深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界：
教學重點是：指導學生朗讀，把語言在頭腦中構造出生動的畫面和情節, 體會文章表達的思想感情。
教學難點是：仿寫練筆
教學時間：一課時
一：導入：
通過對本單元其他課文瀏覽，我們知道了手的特殊作用，請你想一想，我們的手還能做出哪些對別人有意義的動作來？
小結：有的手代表加油，有的手代表勝利，有的手指點迷津，有的手傳遞關愛，我們的手多么神奇，今天就讓我們一起走進我們手的情感世界。
二：初讀課文，整體感知
自由讀課文，看有什么感受。交流。質疑。
現在請大家翻開你的書，美美地讀一讀這首詩歌。聽完詩歌，你有哪些收獲？將“是”可以換成哪個字？還能到文中找到類似的句子嗎？（對文章進行整體感知）
三：細讀課文，探究內涵
1、第一小節
大家不僅讀得認真，而且善于思考，大家剛才談到爸爸媽媽，那么看看書中的插圖，孩子一手拉著爸爸一手拉著媽媽，或許是去散步，或許是游玩，你是否想起了和父母一起度過的時光？（教師相機點評：你就是父母生活中的重心，你就是父母生活中最大的快樂，你一頭牽著爸爸的心，一頭牽著媽媽的心，多么幸福的一家啊！你們就是父母感情的紐帶）如果畫面中沒有了你，父母臉上的笑容還會那么燦爛嗎？看看書中是怎么寫的？誰能讀讀？老師感受到了你們一家的幸福，誰再能幸福地讀讀？孩子你們一起看著老師朗誦，把你的幸福也傳遞給老師吧！
2、第二小節
孩子，我們的手僅僅只是在小家中傳遞感情嗎？相信大家讀了第二小節一定會有答案的，自己讀讀看。誰能告訴老師？讀了這一小節你還想到了什么？2008年北京奧運會，世界各國體育健兒跨越海洋齊聚中國，你聽到了中國人民緊緊握著他們的手熱情歡迎的聲音了嗎？智利發生地震，中國的救援隊員雙手帶去的僅僅是救援物資嗎？還有？（問候，溫暖，希望等）如果你是智利人民，你會怎么說？（看，兩國人民之間已經通過手搭建了一座友誼的橋梁）我們的手多么奇妙，那么就讓我們用聲音來表達吧！來，看著前方，一起朗誦，將手所傳遞的友誼傳播得更遠吧！
3、第三小節
手那么神奇，在今天的課堂上，我們的手都做了什么？（說老師，說同學，根據學生的回答，引導孩子握手，擁抱，揮手致意，在誰和誰之間怎么樣？）那么可以用文中的詩句表達你的心聲嗎？看著老師的眼睛或者同學的眼睛讀。老師感受到了你的真誠。平時我們這雙手還可以干什么？你還想到了誰的手？（園丁，建筑師，科學家，音樂家等）老師想到了農民伯伯的手，老師想說：我們的手，是油畫棒，在人與自然之間，繪制了一副豐收的藍圖，（另外有意引導孩子口頭仿寫）（我們的手，是工具，在地區與地區之間搭建了橋梁。我們的手是魔法師，在藍天和大地之間，豎起了一座座高樓大廈。我們的手是，白鴿，跨越海洋，在國家與國家之間，譜寫了一曲和平之歌。我們的手，是彩虹，在大陸和中國臺灣之間傳遞著團圓的心愿。我們的手是路，在城市和鄉村之間溝通無限。我們的手，是感情的紐帶，在···和···之間傳遞著理解，我們的手是花朵，在人與自然之間播撒芳香。我們的手是大樹，在心靈與心靈之間撒下綠蔭。）（保護神，太陽，樹枝，）