習(xí)作2(兩課時)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀例文，學(xué)會通過對具體事情的記敘來表現(xiàn)人物的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識自己的長處，并能夠有條理地表達出來。
3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點、難點及對
策重點：通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。
難點：用形象生動的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。
對策：例文引路，教師指導(dǎo)，生生交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備的相關(guān)照片；采訪爸爸、媽媽的相關(guān)材料。
教學(xué)過程設(shè)計
一、 導(dǎo)入
1、昨天，老師接了一個電話，是以前的一個學(xué)生打來的。他說一直以來總覺得自己有許多缺點，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師請同學(xué)們做他的心理醫(yī)生，跟他聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)他。
2、小組討論討論。
3、指名說說。（引出“發(fā)現(xiàn)自己的長處”這個話題。）
二、 讀懂例文
1、請同學(xué)們自己讀讀例文
（一），說說“我”為什么覺得很棒。
2、自由朗讀例文
（二），說說“我”有什么長處，從哪些語句中可以讀出“我”的自豪。
（1）自由交流。
（2）指名說說。(請丁柏寧說說自己的長處)
習(xí)作2第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。
2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。
二、教學(xué)重點難點
重點：通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。
難點：用形象生動的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。
對策：例文引路，教師指導(dǎo)，生生交流。
三、教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣練說
1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽一聽，讓大家把贊許的目光投給你！
2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。
二、練寫草稿
請同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。
三、師生交流
1、同桌互讀互評。
2、讀給小組的同學(xué)聽，互評互助，作出修改。
3、大組交流，讀給全班的同學(xué)和老師聽，師生評議。
4、學(xué)生修改、完善習(xí)作。
四、學(xué)生謄寫習(xí)作
課前思考：
導(dǎo)入要趣。上述辦法很好，也可采用其他辦法，目的只有一個導(dǎo)出“人人都有自己的長處”一說。
學(xué)習(xí)例文。例文寫得好，語言清新生動，如看見一小孩在那兒娓娓道來。有很鮮明的自豪感，
指導(dǎo)方面有兩點，一點是引導(dǎo)學(xué)生挖掘出自己最值得自豪的，超出別人的，也是別人感到新奇有趣或印象深刻的，易受感受的內(nèi)容，選材是第一關(guān)鍵。可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的某一方面的長處，也可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的某一本領(lǐng)。第二是從方法上講，寫自己的本領(lǐng)、長處要通過自己經(jīng)歷的事情來寫，內(nèi)容要真實，具體，這樣讀來可信可親。
強調(diào)當(dāng)堂習(xí)作，當(dāng)堂交流。盡量讓學(xué)生在課堂上完成。
聽課感受
本課張老師叢教導(dǎo)一個后進學(xué)生導(dǎo)入,讓另一個同學(xué)來說說他身上的長處.讓他知道,自己在別人眼中還是有優(yōu)點的.從而引出今天的學(xué)習(xí)主題:說說自己的長處.象這樣的習(xí)作課,學(xué)生自主討論的時間很多,因此課堂氣氛特別活躍.每一個學(xué)生都積極的說自己的長處,尋找自身的閃光點.然后張老師又讓同學(xué)們學(xué)習(xí)書上人家寫的文章,看別人是怎么描寫自己的長處的,自己再學(xué)著寫一篇.我覺得其實本課重要的倒不是將文章寫的多優(yōu)美,而是可以讓學(xué)生正視自己的長處,不要以為自己一無是處,并且變的自卑.當(dāng)然,也不能因為有長處就變的驕傲了.總之,要保留正常的心態(tài).