習(xí)作2(兩課時(shí))
課前思考：
習(xí)作二是請(qǐng)學(xué)生發(fā)掘自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)，并且通過語言文字展示給大家。這是一個(gè)很好的題目，習(xí)作的材料來源于自己，身邊的素材應(yīng)該是隨手拈來，同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生自信的一個(gè)很好的依托。學(xué)生生活中有不少寫這類習(xí)作的素材，但是往往不知道如何合理運(yùn)用。可以試一試讓學(xué)生自己通過閱讀例文，然后小組討論的辦法，來再次作文。如何讓學(xué)生有話可說，而有自己的話說呢？首先，請(qǐng)學(xué)生說說自己的特長(zhǎng)，然后請(qǐng)他就一件能顯示自己特長(zhǎng)的事來具體談?wù)劇?/p>
教后小記：
今天上了習(xí)作第一課時(shí)，感覺比較平淡，力求上得穩(wěn)一點(diǎn)，簡(jiǎn)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)。導(dǎo)入課題，主要解決學(xué)生自找長(zhǎng)處；學(xué)習(xí)例文，主要解決怎樣寫的問題；習(xí)作聯(lián)系，主要要求學(xué)生不停筆，堅(jiān)持在課堂上完成。看來這三點(diǎn)大部分都做到了。一些個(gè)別學(xué)生有些特殊問題，只能特殊解決了。
本次習(xí)作的設(shè)計(jì)比較好，貼近學(xué)生實(shí)際，應(yīng)該覺得有內(nèi)容可寫。
課前思考：
本次習(xí)作從學(xué)生自身選材，體現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我想重點(diǎn)是要激起學(xué)生表現(xiàn)的欲望－－想表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，甚至于是迫不及待地展示，這樣，課堂就活躍了！因此，習(xí)作開頭情境的創(chuàng)設(shè)很重要。怎樣才能激起他們的這種表現(xiàn)欲望呢？蔣老師設(shè)計(jì)的電話導(dǎo)入是不錯(cuò)的，但有沒有更貼近他們生活的例子了呢？能不能從身邊的同學(xué)說起呢？（比如，幫幫班級(jí)中一些后進(jìn)的學(xué)生，找到他們的特點(diǎn)，找到他們的長(zhǎng)處，并大聲地贊美他們的這些長(zhǎng)處）我們班級(jí)的學(xué)生比較有愛心，相信這一點(diǎn)他們都能夠做到。接著是能夠推已及人，將自己的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思:(第一課時(shí))
本單元的習(xí)作訓(xùn)練旨在通過對(duì)例文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、展示自己的健康情趣，并能夠通過具體情節(jié)的描述，表達(dá)自豪之情，從而培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的健全人格。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地品讀例文，讀懂例文，從而發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，并在師生共同營造的寬松氣氛之中樂于表達(dá)。
授后小記：(第一課時(shí))
本習(xí)作，我以心理醫(yī)生導(dǎo)入，設(shè)置這樣一個(gè)情境：有個(gè)女孩子，總感覺自己缺點(diǎn)很多，很自卑，在同伴面前抬不起頭來，于是天天悶悶不樂，您能開導(dǎo)開導(dǎo)她，幫她解決問題嗎？這樣，一下子就激發(fā)起了孩子的興趣，紛紛幫小女孩出點(diǎn)子。于是，我自然引出本習(xí)作內(nèi)容：每個(gè)人也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說說你最棒的地方，再聯(lián)系課本例文，孩子們也都找到了自己的閃光點(diǎn)。
授后小記：
本次習(xí)作情境的創(chuàng)設(shè)比較重要，它直接影響上課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生回憶小英(上學(xué)期教材中出現(xiàn)的)的經(jīng)歷，想一想，如果小英出現(xiàn)在我們班，你會(huì)怎么去幫助她樹立信心呢？學(xué)生踴躍舉手回答了自己的想法，很多小朋友認(rèn)為要挖掘小英的優(yōu)點(diǎn)，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，引入我們的主題，想想自己有沒有什么優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢？其實(shí)這個(gè)問題我昨天也讓學(xué)生思考過，有些孩子平時(shí)也缺乏自信，所以，沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)，我讓他們與父母一起討論，看看自己到底有沒有什么特別的。
授后小記：
從學(xué)生的習(xí)作情況來看，都能夠根據(jù)要求完成習(xí)作，但許多小朋友的速度不夠快，沒能當(dāng)堂完成習(xí)作，這是一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，今后要加強(qiáng)練習(xí)。此外，有些學(xué)生語句的表達(dá)上還不夠通順，我讓學(xué)生通過先自己讀，然后再與同桌交流修改來發(fā)現(xiàn)問題，最后再讓教師批閱。