中華民族的最強音
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、體會《國歌》高昂激越、催人奮進的豪邁氣概。
3、用自己的話說說《國歌》誕生的過程。
教學重點：體會《國歌》高昂激越、催人奮進的豪邁氣概。
教學難點：體會《國歌》高昂激越、催人奮進的豪邁氣概。
教學過程：（課前板書：中華民族的最強音）
一、引入：
師：同學們，每周一我們都要舉行升國旗儀式，在升國旗儀式上，所有的同學要高唱一首歌曲，就是－－－－－
生：國歌。
師：唱起《國歌》，你有什么感受？
生1：莊嚴。
生2：尊重。
生3：嚴肅。
師：我們來唱一唱。
（師彈手風琴，學生齊唱。）
二、朗讀課文，講述《國歌》誕生的過程。
師：今天，我們就一起學習一篇講述《國歌》誕生過程的文章－－－－－
生：中華民族的最強音。
師：請大家大聲朗讀課文，讀準詞語、讀通句子。思考《國歌》的作者是誰。
生自由讀。
師：通過讀課文，我們了解到，《國歌《的詞作者是－－－－
生：田漢。
師：曲作者是－－－－
生：聶耳。
（課件出示《國歌》作者照片。）
師：請大家默讀課文，思考《國歌》是怎樣誕生的，可以用筆劃出相關的句子。
生默讀。
師：請同學讀一下。
指名讀課文，齊讀最后一段。
師：又讀了一遍課文，我想大家對《國歌》誕生的過程，有了些了解。和同桌互相說一說。
生同桌一組，互相說《國歌》誕生的過程。
師：交流一下你的收獲。
指名講述《國歌》誕生的過程。
師指導：
1935年，日本帝國主義侵占東北后又侵占了華北，民族危亡之際，人民奮起抵抗，田漢在反映人民抗戰的影片《風云兒女》中，寫了《義勇軍進行曲》，聶耳寫了曲譜。
這首歌極大激勵了愛國志士，成為戰斗的號角。
1949年，《義勇軍進行曲》被定成為代國歌，毛主席、周總理都支持這個提議。1978年，《義勇軍進行曲》被定為《國歌》。
《中華人民共和國國歌》是無數愛國志士用生命譜寫的壯歌，是中國的象征，代表著中國的尊嚴。
（板書：1935年 日本侵占中華 田漢 《風云兒女》 《義勇軍進行曲》 聶耳鼓舞 1949年 代國歌 1978年 《國歌》 象征 尊嚴）
三、體會通過品讀，體會《國歌》高昂激越、催人奮進的豪邁氣概，理解“為什么《國歌》是中華民族的最強音”。
師：文章講述了《國歌》誕生的過程，卻以“中華民族的最強音”為題，“強在這里是什么意思？請你用“強”字組詞。
生1：頑強
生2：剛強。
生3：堅強。
生4：強大。
生5：富強。
師：加上“最”再讀。
生讀。
師：帶入文章題目讀。
師：以《中華民族的最強音》為題敘述《國歌》誕生的過程，《國歌》原來就是《義勇軍進行曲》。 《義勇軍進行曲》唱出了“中華民族的最強音”。請默讀課文，思考“為什么《義勇軍進行曲》唱出了中華民族的最強音？”
生默讀。
師：交流一下。
生1：反映了中國人民萬眾一心、勇往直前。
生2：鼓舞了愛國志士。
生3：使我們警鐘長鳴。
生4：唱出了中國的尊嚴。
師指導。
師：國歌是用無數志士的鮮血譜寫的。
（課件：抗戰資料。）
師：《國歌》中有“最危險”的時刻一句，你怎么理解？
生讀對應段。討論。
師：日本亡我中華之心未滅。