美麗的集郵冊(cè)·教案
6.（課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。）讀一讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來(lái)很美。能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎？
7.指導(dǎo)朗讀。
第四小節(jié)：
1.有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自由朗讀二、三、四小節(jié)，看一下這三小節(jié)的開(kāi)頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對(duì)照聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、理解能力、賞析能力。）
(四)情感升華，拓展延伸
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。
2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節(jié)就有感情地讀一讀。
3.你的收藏中有與小作者類(lèi)似的郵票嗎？你能給同學(xué)們介紹一下嗎？
�。ū经h(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國(guó)山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說(shuō)盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。）
六、案例點(diǎn)評(píng)
(一)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性閱讀的空間
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀感受。要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度入手，引導(dǎo)學(xué)生在境中學(xué)，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)和閱讀的主人。本節(jié)課，大部分時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。在學(xué)生談感受時(shí)，只要能遵循作者的思路即可。
(二)給學(xué)生提供充分讀書(shū)的時(shí)間
學(xué)生的朗讀貫穿始終。開(kāi)課伊始，首先讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在初讀中感知了詩(shī)歌內(nèi)容。再指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。最后通過(guò)反復(fù)吟讀，不僅使學(xué)生感悟了語(yǔ)言，而且體會(huì)了詩(shī)歌的優(yōu)美。