《孔子和學生》教案
讓學生了解孔子，但關于孔子的相關資料比較的多，注意教學時避免喧賓奪主。 繼續練習圈點問題，教師要巡視，務必使所有學生都能邊自瀆、邊思考。 結合語文天地中的名言警句，抄在摘錄筆記中，并朗誦，背下來。 學習生字時要注意“裕、謙、擇”等字，不要多點多橫。課后延伸想想你跟老師之間發生的一些事情,并寫成日記。再次體會作者對老師的尊重之情。板 書 設 計課 后 反 思有教無類孔子 萬世先師 因材施教“十年書木，百年樹人；插柳之恩，我終生難忘！”學習完這篇文章后，全班的孩子都明白到了教師的偉大。但是我總覺得全班學生不是很大膽發表自己的看法.當我讓他們想想了老師對他們的關心和愛護時,他們幾乎是說不出什么來的.我看我還不能真正地講透課文,沒法引起學生的共鳴.正因為學生沒有喚起對教師的點滴回憶,所以學習完文章后的作業寫得很不好。【教材分析】這篇文章選自于《論語》中的一個故事.記敘了我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生敬重,使學生明白自己雖有各自優點,但仍要不斷學習的道理.全文對孔子教學中的"有教無類"和"因材施教"兩種教學方法進行...
第2課《孔子和學生》教案一、教材分析：本課一共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足。...
師：“誰能用課文的有關句子解釋有教無類？”生：“不以家庭貧窮或富裕，天資聰明或愚笨來選擇學生�！睅煟骸盎卮鸬谜婧茫≌l來解釋‘因材施教’�！鄙骸耙虿氖┙淌轻槍W習的人的能力等具體情況施行不同的教育。...
教學目標:1、掌握本課生字、詞語。聯系上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。3、通過學習課文,使學生了解孔子,了解孔子教育思想的現實意義。...
朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進”。愛因斯坦說過：“發現問題這比解決問題更重要”。因此，引導學生質疑問難，是自主探究學習的關鍵，是創新的開端。...
語文的基本特點是“人文性與工具性的統一”，面對一篇教材，首先要把握的是這篇文章的特色在哪里，可以進行訓練的點在哪里?怎樣落實“人文性與工具性的統一”?然而一堂課只有四十分鐘，是個常量，在教學時只能有所舍、才能真正有所得。...
本學期的第二課《孔子和學生》，作者通過孔子對學生的高度評價和與自己的比較，揭示了“有教無類”和“因材施教”的具體含義，反映了孔子先進的教育見解�？鬃訉W生的評價一分為二，主講優點，順帶出缺點。...
之二佚名 教學要點：1.理解課文，使學生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想。2.學認生字7個，學寫10個，聯系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。...
一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解孔子在今天仍然具有現實意義的教育思想。2、練習自讀，做好摘錄筆記，標注和記錄問題，展開討論。3、認識生字及生字組成的詞語，并能正確書寫。...
教學目標：1.能聯系下文理解“因材施教”的含義。2.能理解“不斷學習”的內容，大膽與他人交流自己的閱讀感受。3.通過細讀課文，在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對孔子的敬佩之情。...
孔子是我國春秋時代的大教育家。當時只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干做見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各川各樣的人才。...
一、設計理念1.在教學中，教師可以根據本單元的“學會標注問題”這一目標，注重培養學生在具體的語言環境中提出問題、解決問題的能力，讓學生在充分的實踐中掌握這一閱讀方法。...
【教材分析】這篇文章選自于《論語》中的一個故事.記敘了我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生敬重,使學生明白自己雖有各自優點,但仍要不斷學習的道理.全文對孔子教學中的"有教無類"和"因材施教"兩種教學方法進行...
師：“誰能用課文的有關句子解釋有教無類？”生：“不以家庭貧窮或富裕，天資聰明或愚笨來選擇學生�！睅煟骸盎卮鸬谜婧�！誰來解釋‘因材施教’。”生：“因材施教是針對學習的人的能力等具體情況施行不同的教育。...
教學目標基礎性目標 1、 學會本課的生字。2、 理解本課的重點詞語。3、 學會寫摘錄筆記。發展性目標 1、 知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。2、 了解孔子教育思想的現實意義。...