《瑞雪圖》教學設計
教學目標：
1.通過學文，感受雪后的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。
2、給課文所描繪的圖景加上小標題。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、精讀課文第四自然段，感悟雪后的景象。
2、理解課題的含義。
教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、組織教學。
二、談話導入，揭題剖題。
同學們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家在一起學習一篇與雪有關的文章《瑞雪圖》。
★師板書課題，強調瑞的寫法。指名說說“瑞”的意思。
★剖題。課題的意思就是：吉祥的雪，美如圖畫。
★作家在文中到底給我們描繪了多少畫面？這節課我們就從文章中去用心感悟！
三、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀文。輕聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。
2、檢查預習情況。
出示詞語 ：驟然變冷 鉛色陰云凜冽寒風
大片大片 彤云密布枯枝壓斷
粉妝玉砌 咯吱咯吱五光十色
3、指名讀詞，發現這三行詞語各有什么特點？(雪前，雪中，雪后)
4、指名讀書，雪前、雪中、雪后，“感受”一句齊讀。相機正音。
四、精讀感悟。
★感悟雪中景象。
1、這場雪下得怎么樣？指名讀第三段。
2、讀后匯報：從他的朗讀中，你知道這場雪下得怎么樣？從這句話中你感受到了什么？板書：大雪下
3、你還從文中哪些語句感受到了雪很大？相機理解 “彤云密布”，指導讀好“大片大片”、“一會兒”。
4、晚上還下嗎？文中是怎樣寫晚上的雪大的？指名讀，山村的雪夜很寂靜，你從哪個詞讀出來了？相機理解“萬籟俱寂”。
5、師范讀這一句，生閉目聽后跟讀。
6、有感情地齊聲朗讀。
★感悟雪后的景象
1、課件欣賞雪后景色。
2、用自己的話說說雪后的景色怎么樣？作者和大家一樣，也
發出了一聲贊嘆，請你們帶著自己的感受讀這一句。指導讀出興奮、激動之情。
3、作者從遠處都看到了什么呢？ 出示句子：
那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。指導理解“粉妝玉砌 ”。
4、同桌練讀，讀出感情。指名一組朗讀。
5、從近處又看到了什么呢？生齊讀。
6、出示課件，看圖理解“銀條兒”、“雪球兒”。
7、比較句子，體會用詞的巧妙。
8、指名讀動態美的句子。
9、配樂朗讀第四段。
在這樣的美景中，你最想做什么？
（堆雪人、打雪仗）
10、請大家帶著快樂的心情齊讀第五自然段。板書“人更歡”。★師介紹當時的時代背景。本文寫于1962年，當時我們國家遭受了嚴重的自然災害，莊稼連續三年歉收，人民生活非常困難，就在這一年下了第一場雪，作者在膠東半島看到了這一場及時的大雪，發出了這樣的贊嘆：生齊讀“啊，好一幅北國寒冬瑞雪圖！”板書：瑞雪豐年圖
11、這一場雪，給農民帶來了豐收的贊嘆，齊讀。
12、這一場雪，給人們帶來了激動的贊嘆，再讀。
這雪能無緣無故地下起來嗎？引入學習 “雪前”
★略讀雪前：快速瀏覽本段，找出最能突出天氣變化的詞語，畫下來。 （驟然變冷）僅僅是天氣變化嗎？還有“凜冽的寒風刮起來了”（寒風刮）