《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容并想象，體會(huì)雪景之美。
2、有感情的朗讀課文。
教程：
一，導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡冬天嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、師：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪，當(dāng)時(shí)正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)歉收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么及時(shí)啊！著名作家峻青懷著異常喜悅的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇文章。
3、板書課題，生讀兩遍。
4、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？“瑞雪”指什么雪？（及時(shí)的好雪，莊稼最需要水分時(shí)的雪）
二，自由讀文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，看看課文是按什么順序記敘的。（時(shí)間順序）。
2、板書：下雪前，下雪時(shí)，下雪后。
3、讀了課文你最喜歡什么時(shí)候的景色？
三，精讀課文。
a下雪時(shí)
1、齊讀2、3段，看看課文是怎樣描寫下雪時(shí)的？
2、師：下雪時(shí)風(fēng)是怎樣刮的？能不能學(xué)一學(xué)？寒風(fēng)吹在你身上，給你怎樣的感覺(jué)？
3、雪是怎樣下的？（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）說(shuō)明了什么？（雪大）
4、課文中那些句子還可以看出雪很大？（同桌互學(xué)）
（1）、用筆在文章中畫出來(lái)并試著讀一讀，看誰(shuí)能把雪大的氣勢(shì)讀出來(lái)！
（2）、指名個(gè)別讀。
（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。
5、通過(guò)朗讀，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下這段的主要內(nèi)容？（大雪紛飛、夜靜雪大）
b、下雪后
導(dǎo)：大雪下了整整一夜，第二天，雪停了，我們?cè)賮?lái)看看雪后的景色是怎樣的？
1、齊讀4、5段。
2、這兩段讓你感覺(jué)雪怎樣？（雪很美）
3、四人一組在文中找出你認(rèn)為最美的句子讀一讀，看誰(shuí)讀出來(lái)能使人感覺(jué)到雪后的景色的確很美。
4、生匯報(bào)，試讀。
5、評(píng)價(jià)。理解“粉妝玉砌，玉屑似的”。
6、比比看誰(shuí)能把這些句子讀的更好！
投影出示
（1）推開門一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。(雪的顏色美)
(2) 一陣風(fēng)吹來(lái)，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。（雪的靜態(tài)美、形態(tài)美）
（3） 看近出，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏長(zhǎng)青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。（雪的動(dòng)態(tài)美）
7、同學(xué)們都找到了描寫雪美的句子，再次快速瀏覽課文第四、五段看看這個(gè)題你們會(huì)做嗎？
投影出示填空
雪后的景色，先寫（景），再寫人；先寫色彩，再寫（形態(tài)）；先寫靜，再寫（動(dòng)）；先寫（遠(yuǎn)出），再寫近出。
7、雪后的景色如此之美，你們喜歡嗎？最喜歡干什么？用一個(gè)詞來(lái)概括一下四、五段的主要類容。（雪美人歡、雪美人樂(lè)）
c、下雪前
師：這么大的雪在下之前，天氣是怎樣的呢？
1、默讀1、2段。
2、誰(shuí)能像前面一樣，用一個(gè)詞來(lái)概括一下這兩段的主要類容？（天氣驟變、彤云密布）
d、小結(jié)
1、面對(duì)如此美麗的雪景，你能用一句話來(lái)贊美一下嗎？
2、作者也像你們一樣不由得發(fā)出了贊嘆。“啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”
3、此時(shí)，那些農(nóng)業(yè)歉收的農(nóng)民們會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？
4、你們聽過(guò)有關(guān)雪的諺語(yǔ)嗎？（學(xué)生匯報(bào)并介紹科學(xué)性）
四、再讀問(wèn)章，體會(huì)文章之美，感受人們的喜悅之情。